大学生核心自我评价与生涯适应力的关系：成就动机的中介作用

发布时间：2020-07-16 09:12

【摘要】：生涯适应力作为一种心理资源,在不同生涯发展阶段起至关重要的作用。本研究从核心自我评价和成就动机角度出发,探讨其对大学生生涯适应力的影响。本研究主要包括两个部分。研究一以498名大学生为被试,修订了大学生核心自我评价量表。结果显示,大学生核心自我评价量表,共有10道题目,分别负荷在正向因子和负向因子上。各分问卷和总问卷的内部一致性信度为0.72～0.76。探索性因素分析和验证性因素分析结果表明量表具有良好的效度。研究二以1008名大学生为被试,采用问卷调查法,探索了大学生核心自我评价、成就动机、生涯适应力现状,同时考察了大学生核心自我评价、成就动机、生涯适应力的关系以及成就动机在其中的中介作用。结果显示:(1)大学生的生涯适应力及其四个维度的平均得分均在3(中等强度)以上,根据发展状况可分为5种类型。大学生核心自我评价平均得分在3(中等强度)以上,追求成功的动机高于避免失败的动机。(2)大学生生涯适应力的年级和专业差异显著,大四学生生涯适应力显著高于大一学生,文科专业大学生生涯适应力显著高于理工科;男大学生的核心自我评价和成就动机均显著高于女大学生,文科专业大学生成就动机显著低于理工科。(3)大学生核心自我评价可正向预测追求成功的动机,负向预测避免失败的动机;追求成功的动机可正向预测生涯适应力,避免失败的动机可负向预测生涯适应力;核心自我评价可预测生涯适应力。(4)大学生成就动机在核心自我评价与生涯适应力之间起部分中介作用,成就动机的中介效应占总效应的 21.20%。主要研究结论:(1)大学生核心自我评价量表信效度良好,可在中国大学生群体施测。(2)大学生生涯适应力发展良好,但存在发展不均衡现象。年级和专业影响大学生生涯适应力,大四学生生涯适应力高于大一学生,文科专业学生生涯适应力高于理工科专业;性别影响大学生的核心自我评价,男大学生核心自我评价高于女大学生;性别和专业影响大学生成就动机,男大学生成就动机高于女大学生,文科专业大学生成就动机低于理工科。(3)大学生成就动机在核心自我评价与生涯适应力之间起部分中介作用,核心自我评价既可以直接预测生涯适应力,也可以通过成就动机影响其生涯适应力。
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：B844.2
【图文】：

理论模型,自我评价,成就动机,适应力

核心自我评价和成就动机均能预测生涯适应力，核心自我评价能预测成就逡逑动机，因此有理由做出以下假设：一方面核心自我评价可直接预测大学生生涯适逡逑应力，另一方面可通过成就动机影响大学生生涯适应力。理论模型如图２．〗所示。逡逑成就动机逡逑｜＿＿＿！逡逑核心自我评价ｙ邋ｚ逦＾生涯适应力ｐ逡逑图２．１理论模型图逡逑１５逡逑

路线图,路线图,适应力

图３．１研宄设计路线图逡逑

信度分析,量表,自我评价,核心

愈接近０表示拟合愈差，愈接近１表示拟合愈好。如果大于０．９，则认为逡逑模型拟合较好。逡逑本研宄验证性因素分析结果见图４．１，表４．４，结果显示（ＲＭＳＥＡ＝０．０５６，逡逑ＳＲＭＲ＝０．０４８），模型拟合指标良好，该量表结构效度良好。逡逑表４．４核心自我评价量表模型指标逡逑２０逡逑

【参考文献】