义务教育学校教师绩效考核的问题和对策研究

发布时间：2017-04-10 23:11

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《湖南师范大学》 2011年

义务教育学校教师绩效考核的问题和对策研究

张梦陵  

【摘要】：义务教育教师绩效考核作为学校人力资源管理的重要环节,是义务教育学校实施绩效工资政策的必然要求,也是促进学校人力资源管理水平提升、提高教师队伍质量、巩固义务教育发展成果的重要手段。本研究以义务教育学校绩效工资改革为背景,针对义务教育学校教师绩效考核的实施现状,客观评价在此过程中取得的效果,剖析存在的问题和困难,并提出针对性的改进意见和建议,具有理论和实践的双重意义。 本文采用问卷调查法和访谈法为主要研究方法,对邵阳地区9所义务教育学校发放200份调查问卷,回收有效问卷180份。问卷针对现行绩效考核政策的实施现状、取得的效果、使用的方法、存在的问题等方面进行调查和访谈。 本文共分为五个部分,第一部分阐述了义务教育学校绩效考核问题的研究现状,指出本文选题的研究目的和意义,以及采用的研究的思路和方法。第二部分以绩效和绩效考核的概念研究为起点,对义务教育学校教师绩效考核的涵义进行阐述,并全面分析义务教育学校教师绩效考核的理论依据、政策背景。第三部分基于调查数据和访谈内容,总结了义务教育学校开展绩效考核工作以来取得的实效,重点分析了目前义务教育学校教师绩效考核主要存在的六个问题,如考核政策制定过程不民主、考核结果与经济报酬过度挂钩、考核内容不系统、执行过程不民主、考核结果处理偏差等。第四部分从改革现有学校行政管理制度、绩效考核制度应遵循的原则、构建奖惩性与发展性相结合的绩效考核指标、使用360度教师绩效评价法、如何科学反馈考核结果等方面给予建议,这一部分也是本文的主要创新点所在。第五部分对调查、访谈中教师们的意见和问题进行总结,探讨义务教育学校教师绩效考核过程中的几大难点和困惑,仍需后续研究的一些问题。

【关键词】：
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G472
【目录】：

摘要3-4

ABSTRACT4-10

第一章 引言10-21

第一节 选题背景10-11

第二节 研究价值11-12

第三节 研究述评12-20

一、教师绩效考核的目的和功能14-15

二、教师绩效考核的评价主体15-16

三、教师绩效考核的类型16-17

四、教师绩效考核的实践路径17-19

五、教师绩效考核中存在的问题研究19-20

第四节 研究思路和方法20-21

一、研究思路20

二、研究方法20-21

第二章 义务教育学校教师绩效考核概论21-31

第一节 教师绩效考核的概念21-23

一、教师绩效21-22

二、绩效考核22

三、教师绩效考核22-23

第二节 义务教育学校教师绩效考核的理论依据23-25

一、科学管理理论——奖惩性教师绩效评价23-24

二、行为科学理论——发展性教师绩效评价24-25

第三节 义务教育学校教师绩效考核的政策依据25-31

一、国务院关于事业单位分配制度改革的指导意见25-27

二、教育部关于教师绩效考核工作的指导意见27-29

三、地方政府关于教师绩效考核的实施意见29-31

第三章 义务教育学校教师绩效考核的现状31-41

第一节 义务教育学校绩效考核工作取得的实效31-34

一、激发教师工作热情31-33

二、考核价值观的转变33

三、考核时间更灵活33

四、上下关系更紧密33-34

第二节 义务教育学校教师绩效考核中存在的问题34-41

一、考核政策制定过程不民主35-36

二、考核目的不明确36-37

三、考核内容不系统37-38

四、考核执行过程不民主38-39

五、考核结果处理偏差39-41

第四章 完善义务教育学校教师绩效考核的对策建议41-54

第一节 改革现行学校行政管理体制41-42

一、去除"官本位"41-42

二、建立有效的学校内部民主管理体制42

第二节 坚持义务教育学校教师绩效考核的原则42-44

一、奖惩性原则42-43

二、公平性原则43

三、系统性原则43-44

四、导向性原则44

第三节 建立奖惩性与发展性相结合的绩效考核指标44-48

一、考核内容"与时俱进"45-46

二、多维度的绩效考核指标46

三、义务教育学校教师绩效考核方案的制定46-48

第四节 采用360度绩效评价法48-51

一、学校领导或教研组负责人的考评49-50

二、学生和家长的考评50

三、学校同事的考评50

四、专家考评50-51

五、教师自评51

第五节 教师绩效考核结果的应用51-54

一、及时反馈考核结果52

二、科学运用考核结果52-53

三、注意反馈的技巧53-54

第五章 义务教育学校教师绩效考核难点的思考54-58

第一节 考核内容重"定性"还是重"定量"54-55

第二节 教师工作的"质"如何考核55-56

第三节 奖惩性与发展性如何结合56

第四节 如何开展学生对教师的评价56-58

结语58-59

参考文献59-63

附录163-66

附录266-67

后记67-68

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本文编号：297751