当代中国乡村教师职业作用的蕃变与调整研究

发布时间：2021-01-22 13:14

　　在农村教育现代化的进程中,乡村教师迎来“乡村振兴战略”的契机。实现“乡村振兴战略”的关键在于乡村建设人才的培养,而乡村建设人才的培养及乡村社会的发展离不开乡村教师职业作用的有效发挥。但当前乡村教师职业作用发挥状况不尽如人意。本研究基于系统科学视角看待乡村教师与乡土社会的联系,超越一般教育视角,立足大教育观研究乡村教师职业作用,试图找寻乡村教师所发挥职业作用的应然层面和实然层面间的平衡,以期让社会及乡村教师自身都能看到这一群体的价值。研究以我国教育史上不同时期乡村教师所发挥的职业作用为切入点,通过对重庆、四川、湖南、贵州等地区乡村学校教师的访谈及问卷调查,获取了关于乡村教师职业作用发挥现状的第一手资料。当下乡村教师职业作用较之传统型乡村教师职业作用已发生改变,具体表现为乡村教师职业作用场域的窄化,乡村教师职业内容的繁杂化,对乡村教师职业作用发挥支持力度的弱化以及乡村教师对自身职业作用认知出现偏差。研究发现较之于传统型乡村教师职业作用发挥状况,当下乡村教师职业作用发挥情况的转变是国家、社会及乡村教师自身共同作用的结果。乡村教师受到来自国家教育观念及部分行政力量的规约,同时也缺乏来自家庭及社... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：93 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
导论
    （一）研究缘起
    （二）概念界定
    （三）理论基础
    （四）文献综述
    （五）研究设计
一、中国乡村教师职业作用的历史流变
    （一）古代乡村教师的作用
    （二）近代乡村教师的作用
    （三）新中国乡村教师的作用
    （四）当代乡村教师职业作用的应然之貌
二、当下乡村教师职业作用的现实洞察
    （一）调查工具的编制
    （二）调查对象与调查设计
    （三）数据统计与整理分析
    （四）调查结论
    （五）当下乡村教师职业作用的实然之相
三、当代乡村教师职业作用变异的归因分析
    （一）外部缘由：教育观念及行政力量的规约
    （二）社会逻辑：家庭教育及社会支持的缺失
    （三）内在动因：价值定位及自身资本的窭薮
四、当代乡村教师职业作用的调整路径
    （一）政府：提供利于乡村教师职业作用有效发挥的支持
    （二）社会：提供乡村教师职业作用充分发挥的活动环境
    （三）学校：鼓励乡村教师对自身职业作用适用性调节
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：2993290