基于首要教学原理的初中科学微课教学设计研究

发布时间：2021-01-27 06:26

　　近年来,微课作为一种数字化学习资源,在一定程度上突破了传统教学的空间限定,促进了教学改革,但中小学教学中微课的应用并没有得到普及,因为制作一节微课,最重要的是教学设计,目前微课教学设计缺乏理论指导、存在重形式轻内容以及不容易找到能够参考和借鉴的教学设计模板等问题。因此开展以教学设计原理为指导的微课教学设计研究具有实践意义。梅里尔教授的首要教学原理为解决以上问题给笔者提供了思路。作为一种教学设计处方性的原理,首要教学原理是以聚焦问题为主旨,以有效教学为目的的教学设计理论。本论文在首要教学原理指导下,结合浙教版初中科学教学内容进行微课教学设计,具体工作如下:本论文采用文献分析法综述了微课以及首要教学原理的研究现状,对教育理论包括系统科学理论、细化理论、先行组织者进行研究;同时对微课、首要教学原理等内容和理论进行详细辨析。本文基于首要教学原理的5个原则细化的15条标准,以及微课教学设计模式、波纹环状教学设计模式等为参照模式设计了初中科学微课教学设计模式。依据此模式设计出物质的密度、压强、水的浮力、力的存在、热机等5个微课教学设计案例。以物质的密度教学设计为例,教学设计共包含教学内容分析、学习... 

【文章来源】：杭州师范大学浙江省

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

首要教学的5原理和15条标准

微课的设计与开发过程模式

波纹环状教学设计模式

【参考文献】：
期刊论文
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[2]我国慕课研究的现状与问题分析[J]. 张志新,陈博,朱永海,刘静.  现代教育技术. 2017(12)
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[7]基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J]. 庞敬文,张宇航,王梦雪,樊雅琴,解月光.  中国电化教育. 2016(05)
[8]微课发展误区再审视[J]. 郑小军.  现代远程教育研究. 2016(02)
[9]智慧教育新发展:从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间[J]. 祝智庭.  开放教育研究. 2016(01)
[10]微课程设计的三重属性和六大要素[J]. 焦宝聪,苏古杉,陈楠.  现代远程教育研究. 2015(06)



本文编号：3002601