基于“雨课堂”的混合式课堂教学研究与实践——以“连锁门店运营管理”为例

发布时间：2021-01-27 13:28

　　在互联网+教育背景下,"雨课堂"的出现使课堂教学内容丰富、形式多样,让课堂教学具有延展性,教师和学生通过"雨课堂"在课前预习、课中时时互动、课后及时反馈解决问题,进一步激发学生学习的积极性、提高课堂教学质量、培养学生自主学习的能力。 

【文章来源】：福建茶叶. 2019,41(10)

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【文章目录】：
1 雨课堂出现的背景及意义
2“连锁门店运营管理”课程现状分析
    2.1 教学方法单一，课堂氛围沉闷
    2.2 课程理论知识点多，不易掌握
    2.3 学生对传统的课堂教学积极性欠佳，对新颖的教学方法较为感兴趣
3 基于“雨课堂”的“连锁门店运营管理”课堂的实践应用
    3.1 教师工作任务
    3.2 学生工作任务
4 基于“雨课堂”的“连锁门店运营管理”课堂教学改革的意义
    4.1 调动学生学习的积极性，培养学生独立思考能力。
    4.2 加强师生互动交流，及时解决疑难问题
    4.3 定制个性化学习，实现线上线下同步学习
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于雨课堂智慧教学环境的课堂教学初探[J]. 周凤新,王兴辉.  中国教育技术装备. 2018(01)
[2]雨课堂在翻转课堂教学中的应用研究[J]. 王瑞娟,印志鸿.  现代计算机(专业版). 2018(01)
[3]基于雨课堂的高职体育混合式教学模式的实践与研究[J]. 魏丽.  佳木斯职业学院学报. 2017(06)



本文编号：3003129