中国数字公民素养研究应该关注什么课题?——基于国际研究热点和前沿的启示
发布时间：2021-03-24 07:24
数字时代研究数字公民素养具有重要意义。以WoS核心数据库中数字公民素养相关文献为样本,以高被引文献、关键词和突现词为跟踪指标,捕捉并深入分析了该主题研究的国际热点和前沿,在全面把握国际研究态势的基础上,结合我国数字化社会发展需求及面临的挑战,提出中国数字公民素养研究亟待解决的四大基础性课题。研究发现,国际数字公民素养研究主要集中于心理学、教育学、传播学、政治学四大研究领域,研究成果主要围绕数字公民及数字公民素养的内涵、数字公民素养的影响因素、数字时代公民在线参与、数字时代公民身份的内涵及公民身份认同、青年学生数字公民素养教育、公共治理背景下智慧城市建设与数字公民参与等六大研究热点;研究前沿主要关注以互联网为代表的信息通信技术对数字民主的影响及其应对。凭借国际视野,研究中国问题,呼吁当前我国数字公民素养研究需要集中力量解决以下课题:立足中国社会与文化特质,构建中国数字公民素养框架;重视网络空间多元意识形态的影响,揭示中国数字公民身份建构的机理;适应中国新型智慧城市多元共治的需求,探索促进数字公民参与的长效机制;面向国家现代化进程的推进,完善中国数字公民教育体系。
【文章来源】：现代远距离教育. 2020,(04)北大核心CSSCI
【文章页数】：9 页
【部分图文】：
数字公民素养文献数量的年度分布
图1 数字公民素养文献数量的年度分布结合文献共被引知识图谱发现，被引频次较高的文献来源于Bennett、Isin、de Zuniga和Mossberger等学者。其中，Bennett等提出了两种面向数字时代的公民身份范式(“自我实现型公民”和“尽职型公民”)，对比了这两类公民身份范式的青年人在线参与的表现，为后续数字公民内涵的界定和公民网络参与的研究奠定了基础[28-29];Isin等在《数字公民存在》(Being Digital Citizens)一书中指出了公民在互联网时代面临的机会与挑战，并对网络空间中的公民行为进行了理论阐释[30]。de Zú珘niga等则在其研究中揭示了新闻媒体的使用与社会资本和公民参与的关系[31]。此外，Mossberger等学者认为互联网的使用为美国经济发展提供了机会，提升了公民的社会参与和政治参与，指出在美国的公共教育中应该加强数字公民素养教育，弥补数字鸿沟[7]。
将词频大于1且中心性不为0的关键词进行聚类，共得到6个类属(如图3)，统计分析显示聚类结构显著，聚类结果可信(Q=0.45>0.3,S=0.64>0.5)，通过Cite Space的引用历史功能，找到关键词所在的施引文献，结合关键词聚类以及对阅读关键词所在的文献，总结研究热点如下:聚类1主要研究“数字公民及数字公民素养的内涵”，包含的关键词主要有:公民素养(citizenship)、互联网(internet)、电子民主(edemocracy)、数字公民(digital citizenship)和电子政务(e-government)等;聚类2主要研究“数字公民素养的影响因素”，包含的关键词有:数字鸿沟(digital divide)、参与(participation)、在线传播(online communication)和社交媒体使用(social media use)等;聚类3主要研究“数字时代公民在线参与”，包含的关键词有:权力(right)、监督(surveillance)、透明(transparency)和网络(network)等;聚类4主要研究“数字时代公民身份的内涵及公民身份认同”，包含的关键词有:公民参与(civic engagement)、社交媒体(social media)和认同(identity)等;聚类5主要研究“青年学生数字公民素养教育”，包括的关键词有大学生(university student)、数字公民素养(digital citizenship)、媒介素养(media literacy)、信息素养(information literacy)和教育(education)等;聚类6主要研究“公共治理背景下智慧城市建设与数字公民参与研究”，包含的关键词有大数据(big data)、治理(governance)和城市(city)等。1. 研究热点之一:数字公民及数字公民素养的内涵研究
【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下宪法国民教育新态：特征、目标与转向[J]. 翟翌,王霞萍. 中国电化教育. 2020(02)
[2]应对数字社会挑战：数字智商及其在线教育体系[J]. 王佑镁,赵文竹,宛平,柳晨晨. 现代远程教育研究. 2020(01)
[3]数字公民的过去、现在与未来——访美国“数字公民教父”Mike Ribble博士[J]. 钱松岭. 中国电化教育. 2019(09)
[4]数字公民教育:亚太地区的政策与实践[J]. 周小李,王方舟. 比较教育研究. 2019(08)
[5]智能化时代的文化变异与教育应对[J]. 孙杰远. 现代远程教育研究. 2019(04)
[6]数字化生存——数字时代的挑战与教育应对[J]. 张立新,姚婧娴. 浙江师范大学学报(社会科学版). 2019(04)
[7]社会协同视角下青少年法治教育的信息化变革[J]. 姜永伟,陆宇峰. 中国电化教育. 2019(05)
[8]新型智慧城市与智慧社会建设[J]. 单志广. 中国建设信息化. 2018(05)
[9]信息时代的数字公民教育[J]. 杨浩,徐娟,郑旭东. 中国电化教育. 2016(01)
[10]论数字原住民向数字公民转化[J]. 张立新,张小艳. 中国电化教育. 2015(10)
本文编号：3097325
【文章来源】：现代远距离教育. 2020,(04)北大核心CSSCI
【文章页数】：9 页
【部分图文】：
数字公民素养文献数量的年度分布
图1 数字公民素养文献数量的年度分布结合文献共被引知识图谱发现，被引频次较高的文献来源于Bennett、Isin、de Zuniga和Mossberger等学者。其中，Bennett等提出了两种面向数字时代的公民身份范式(“自我实现型公民”和“尽职型公民”)，对比了这两类公民身份范式的青年人在线参与的表现，为后续数字公民内涵的界定和公民网络参与的研究奠定了基础[28-29];Isin等在《数字公民存在》(Being Digital Citizens)一书中指出了公民在互联网时代面临的机会与挑战，并对网络空间中的公民行为进行了理论阐释[30]。de Zú珘niga等则在其研究中揭示了新闻媒体的使用与社会资本和公民参与的关系[31]。此外，Mossberger等学者认为互联网的使用为美国经济发展提供了机会，提升了公民的社会参与和政治参与，指出在美国的公共教育中应该加强数字公民素养教育，弥补数字鸿沟[7]。
将词频大于1且中心性不为0的关键词进行聚类，共得到6个类属(如图3)，统计分析显示聚类结构显著，聚类结果可信(Q=0.45>0.3,S=0.64>0.5)，通过Cite Space的引用历史功能，找到关键词所在的施引文献，结合关键词聚类以及对阅读关键词所在的文献，总结研究热点如下:聚类1主要研究“数字公民及数字公民素养的内涵”，包含的关键词主要有:公民素养(citizenship)、互联网(internet)、电子民主(edemocracy)、数字公民(digital citizenship)和电子政务(e-government)等;聚类2主要研究“数字公民素养的影响因素”，包含的关键词有:数字鸿沟(digital divide)、参与(participation)、在线传播(online communication)和社交媒体使用(social media use)等;聚类3主要研究“数字时代公民在线参与”，包含的关键词有:权力(right)、监督(surveillance)、透明(transparency)和网络(network)等;聚类4主要研究“数字时代公民身份的内涵及公民身份认同”，包含的关键词有:公民参与(civic engagement)、社交媒体(social media)和认同(identity)等;聚类5主要研究“青年学生数字公民素养教育”，包括的关键词有大学生(university student)、数字公民素养(digital citizenship)、媒介素养(media literacy)、信息素养(information literacy)和教育(education)等;聚类6主要研究“公共治理背景下智慧城市建设与数字公民参与研究”，包含的关键词有大数据(big data)、治理(governance)和城市(city)等。1. 研究热点之一:数字公民及数字公民素养的内涵研究
【参考文献】：
期刊论文
[1]“互联网+”背景下宪法国民教育新态：特征、目标与转向[J]. 翟翌,王霞萍. 中国电化教育. 2020(02)
[2]应对数字社会挑战：数字智商及其在线教育体系[J]. 王佑镁,赵文竹,宛平,柳晨晨. 现代远程教育研究. 2020(01)
[3]数字公民的过去、现在与未来——访美国“数字公民教父”Mike Ribble博士[J]. 钱松岭. 中国电化教育. 2019(09)
[4]数字公民教育:亚太地区的政策与实践[J]. 周小李,王方舟. 比较教育研究. 2019(08)
[5]智能化时代的文化变异与教育应对[J]. 孙杰远. 现代远程教育研究. 2019(04)
[6]数字化生存——数字时代的挑战与教育应对[J]. 张立新,姚婧娴. 浙江师范大学学报(社会科学版). 2019(04)
[7]社会协同视角下青少年法治教育的信息化变革[J]. 姜永伟,陆宇峰. 中国电化教育. 2019(05)
[8]新型智慧城市与智慧社会建设[J]. 单志广. 中国建设信息化. 2018(05)
[9]信息时代的数字公民教育[J]. 杨浩,徐娟,郑旭东. 中国电化教育. 2016(01)
[10]论数字原住民向数字公民转化[J]. 张立新,张小艳. 中国电化教育. 2015(10)
本文编号：3097325
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