婴儿同伴合作行为的发生及其影响因素的研究

发布时间：2021-03-24 03:01

　　同伴合作是儿童社会化的一个主要方面,是儿童亲社会行为的重要表现形式,是个体社会性发展的一个重要方面。作为儿童重要的社会交往活动,关于合作的研究越来越受到广大研究者的关注和重视。婴儿期由于动作、活动及言语的迅速发展,婴儿的心理发展发生了重大的变化,婴儿期是个体个性、社会性开始发生发展的重要时期。探索这一时期的同伴合作行为及其相关影响因素,对于促进儿童的发展具有重要意义。本研究采用实验室实验法、情境观察法,围绕婴儿早期同伴合作的发生问题展开研究,并探讨自我认知和观点采择能力这两项重要的社会认知对早期同伴合作行为的影响,从而进一步深化我们对婴儿同伴合作行为发展的认识。本研究选取大连地区婴儿60名18-27个月大的婴儿进行同伴合作发生的实证研究,并同时考察自我认知和观点采择能力对于婴儿同伴合作发生的影响。在研究的过程中,对婴儿的行为表现进行录像,之后对其进行编码分析。并且在实验的同时,针对婴儿在实验过程中的表现特点,给婴儿的家长提供相应的指导建议。研究结果表明：（1）婴儿同伴合作行为的发生时间大致为24个月,婴儿同伴合作行为随年龄的增长而提高的,同伴合作行为并非是突然出现的,而是有一个发生发展... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一部分 问题的提出
    1 概念的界定
        1.1 同伴合作行为的概念
        1.2 自我认知
        1.3 观点采择
    2 关于同伴合作的实证研究
        2.1 关于同伴合作的发生研究
        2.2 关于同伴合作的发展特点研究
            2.2.1 同伴合作的年龄特点
            2.2.2 同伴合作的性别差异
            2.2.3 同伴合作行为发展阶段的划分
            2.2.4 同伴合作类型的划分
        2.3 影响同伴合作行为的因素
            2.3.1 儿童主体因素
                2.3.1.1 社会认知水平
                2.3.1.2 社交技能
                2.3.1.3 情绪情感
                2.3.1.4 言语交流水平
                2.3.1.5 气质
            2.3.2 外在因素
                2.3.2.1 社会目标
                2.3.2.2 强化
                2.3.2.3 榜样
                2.3.2.4 教养方式
                2.3.2.5 文化背景
第二部分 以往研究不足及研究总体思路
    1 以往研究的不足
        1.1 研究对象方面
        1.2 研究方法方面
        1.3 研究内容方面
    2 研究的总体思路
    3 研究目的
    4 研究意义
        4.1 理论意义
        4.2 实际意义
    5 本研究的创新之处
第三部分 婴儿同伴合作发生及其影响因素的实证研究
    研究一 关于婴儿同伴合作行为的发生研究
        1 研究目的与研究假设
            1.1 研究目的
            1.2 研究假设
        2 研究方法
            2.1 被试
            2.2 研究工具与研究过程
                2.2.1 研究工具
                2.2.2 实验装置
                2.2.3 实验过程
            2.3 资料编码
            2.4 数据统计分析
        3 数据结果及分析
            3.1 婴儿同伴合作行为发生的年龄特点
            3.2 婴儿同伴合作行为发生的性别特点
        4 讨论
            4.1 婴儿同伴合作行为的发生
            4.2 婴儿同伴合作行为的性别差异
        5 研究结论
    研究二 婴儿自我认知、观点采择对于同伴合作行为的影响
        1 研究目的与研究假设
            1.1 研究目的
            1.2 研究假设
        2 研究方法
            2.1 被试
            2.2 研究工具与研究过程
                2.2.1 研究工具
                2.2.2 实验过程
            2.3 编码及记分
                2.3.1 同伴合作行为任务记分
                2.3.2 自我认知任务记分
                2.3.3 观点采择任务记分
        3 结果与分析
            3.1 自我认知和同伴合作行为的相关分析
            3.2 观点采择和同伴合作行为的相关分析
            3.3 自我认知和观点采择对同伴合作行为的预测作用
        4 讨论
            4.1 自我认知与同伴合作行为的关系
            4.2 观点采择与同伴合作行为的关系
            4.3 自我认知和观点采择对同伴合作行为的预测作用
        5 研究结论
第四部分 综合讨论
第五部分 结论
第六部分 建议
    1.家长在与孩子游戏的同时，通过选取合适的游戏和材料，在游戏中培养孩子的自我认知和观点采择能力。
    2.要增加父母和孩子的交往频率，为孩子树立一个正确的榜样，在同伴合作行为上为儿童提供经验。
    3.在出门玩的时候给孩子带玩具，为孩子与他人的同伴合作行为提供机会
    4.经常带孩子外出，家长要多鼓励孩子去主动交往，为其创造合作同伴合作的环境
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿合作交往能力培养的研究[J]. 沈筱梅.  上海教育科研. 2005(07)
[2]最近发展区理论影响下的同伴合作研究[J]. 麻彦坤.  上海教育科研. 2005(07)
[3]10～12岁儿童的同伴接纳类型与社交策略[J]. 穆岩,苏彦捷.  心理发展与教育. 2005(02)
[4]4～6岁儿童合作行为认知发展特点的研究[J]. 陈琴.  心理发展与教育. 2004(04)
[5]论儿童合作[J]. 庞丽娟,陈琴.  教育研究与实验. 2002(01)
[6]同伴交往在儿童合作行为中的作用[J]. 张丽玲.  天津市教科院学报. 2001(04)
[7]论儿童合作的发展与影响因素[J]. 陈琴,庞丽娟.  教育理论与实践. 2001(03)
[8]中学生合作行为的影响因素的实验研究[J]. 李燕,曹子方.  心理科学. 1997(03)
[9]6—11岁儿童合作行为发展趋向研究[J]. 高秀芝.  天津师大学报(社会科学版). 1992(01)
[10]儿童的合作行为[J]. James H.Bryan,朱文彬,刘范.  心理学动态. 1986(03)

博士论文
[1]婴儿自我认知的发生、发展及其与母婴依恋的关系[D]. 刘凌.辽宁师范大学 2009

硕士论文
[1]4-5岁儿童合作认知的发展特点研究[D]. 吕芳.西南大学 2009
[2]3—6岁儿童气质对合作行为的影响[D]. 刘金梁.内蒙古师范大学 2008
[3]3—6岁幼儿合作学习的水平与特点研究[D]. 石丽娜.东北师范大学 2007
[4]幼儿同伴合作行为研究[D]. 喻小琴.陕西师范大学 2007
[5]幼儿同伴合作行为的类型研究[D]. 王晓娟.东北师范大学 2006
[6]3-5岁幼儿在合作与助人情境中的行为表现及其相关因素研究[D]. 宗爱东.上海师范大学 2006
[7]学龄前儿童观点采择的发生与发展[D]. 沈烈荣.华中师范大学 2004



本文编号：3096929