本体、现状与建构:对思想政治教育批判性的综合考察

发布时间：2021-04-08 10:36

　　批判性是思想政治教育活的灵魂,其源于对马克思主义批判性基因的继承、社会发展的需求及人性发展的需要。思想政治教育批判由"于内的学科反思"与"于外的社会批判"构成,二者相辅相成。作为一项社会性共同事业,思想政治教育凝聚起全社会的广泛参与,其批判性发挥着学科、社会和思想三方面的建设意义。当前由于对"批判性"内涵的不完整诠释,思想政治教育批判正面临着现实缺位的状态,主要表现在社会批判不足与学科反思不足两个方面。在进行思想政治教育批判性的建构过程中,应深刻把握其内涵的时代新解,在继承发扬马克思主义批判性基因的基础上,培育思想政治教育人的批判性思维,塑造思想政治教育理性,从而生成思想政治教育"建构式批判"。 

【文章来源】：理论导刊. 2020,(11)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、思想政治教育批判性本体分析
    1. 思想政治教育批判性溯源。
    2. 思想政治教育批判性的构成。
    3. 思想政治教育作为社会性共同事业具有的批判性。
二、思想政治教育批判性的现实缺位
    1．社会批判不足。
    2. 学科自我批判尚需加强。
三、思想政治教育批判性的建构
    1. 深刻把握思想政治教育批判性内涵的时代新解。
    2. 继承与发扬马克思主义的批判性基因。
    3. 培育思想政治教育人的批判性思维。
    4. 塑造思想政治教育理性。


【参考文献】：
期刊论文
[1]论新时代意识形态的批判精神[J]. 黄明理.  马克思主义与现实. 2019(04)
[2]试论现代社会的思想政治教育治理[J]. 蔡如军,金林南.  思想理论教育. 2018(01)
[3]论个人在思想政治教育中的地位及其形态[J]. 孙其昂.  马克思主义理论学科研究. 2017(04)
[4]现代性语境下思想政治教育社会服务论析[J]. 叶方兴.  思想理论教育. 2017(07)
[5]论有效性视角下的思想政治教育话语重构[J]. 孙丽芳.  学校党建与思想教育. 2013(12)



本文编号：3125388