国内高校教学楼中庭空间研究

发布时间：2021-04-16 07:18

　　人类社会进入21世纪以来,开始步入信息化社会,科学技术以前所未有的速度迅猛发展。高等教育设施的发展和建设也必将随着我国的经济发展状况的提升,而不断发展。现代化教学理念的发展与开放式教学的提倡,大大提高了人们对教室外部环境的重视,强调师生之间的广泛交流与协作,强调公共交往空间的营造。作为第二课堂的公共空间,也就成为建筑设计的重要内容,而作为与教室直接联系的教学楼中庭空间,则是教室外部公共空间中一个最为紧密和重要的组成部分。随着时代与经济的发展,中庭空间的形式也伴随着教学楼自身空间模式的变化而发生转变；并且随着学科的丰富,教学楼所需要承担的功能也变得多样化,相对应的教学楼中庭空间的性质与功能也就需要重新定义了。合理运用教学楼中庭空间,能为教学活动、师生交流与教学环境的提高提供有力的支持。另一方面通过对中庭空间的复合功能设置（如展厅、临时报告厅等）,也可以达到高效利用建筑空间的目的。本论文基于以上的背景,以国内高校的教学楼中庭为研究对象,通过对于国内数十所高校教学楼中庭空间的实地调研与归纳对比,结合空间理论对教学楼中庭空间的现状进行研究分析,并从交通流线、空间因素、功能设定以及环境设施四个方... 

【文章来源】：西南交通大学四川省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：115 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

所示，通过实体围合所形成的界面抑制了人在

中庭空间与之其围合的界面空间形成过大的高差且又不能够顺利连接时，有可能造成人不能或不愿进入中庭空间，导致中庭空间的荒废;合理利用高差变化，也有可能为中庭空间提供一些相对独立，安静舒适的空间形式。(图3一17)相对于中庭空间，处在界面外侧紧邻的建筑空间功能也对中庭起着一定的影响作用。界面功能元素所引发的活动会直接或间接的影响中庭空间中行为活动，在这里我们可以将其看为是一种“因”与“果”的关系。以华南农业大学艺术馆为例(图3一18)，在围合中庭的功能空间中布置了面对中庭

围与艺术学院的学科特征相契合。在边界的位置布置了座椅，并且在靠茶室的一侧，洽边界形成了茶座区域(见图4一巧、19)。该区域进行了铺地的改变，树池的遮挡，遮阳伞的使用即确立了自己的空间领域，又可以与中庭其他部分相互渗透。小结在调查中发现中庭空间建筑交通空间的组织形式使得中庭不为经过式的庭院，来往的人流量很少，整体环境安静。由于界面形式的影响，空间认知度不高，中心区域

【参考文献】：
期刊论文
[1]同济大学文远楼改造工程 历史保护建筑的生态节能更新[J]. 钱锋,魏崴,曲翠松.  时代建筑. 2008(02)
[2]艺术·学院·空间——中央美术学院建筑学院教学楼设计创作[J]. 杨洲.  建筑学报. 2007(08)
[3]天津大学建筑馆改造用后满意度研究[J]. 张颀,安春啸,聂云,王浩.  建筑学报. 2006(01)
[4]建筑中庭的设计运用探讨[J]. 曾维虎.  甘肃水利水电技术. 2005(02)
[5]天津大学建筑馆中庭改造[J]. 荆子洋,卞洪滨.  建筑学报. 2004(11)
[6]A楼·B楼·C楼——同济校园新建筑评述[J]. 支文军,宋丹峰.  时代建筑. 2004(06)
[7]高校教学建筑发展趋势及影响因素——以清华大学第六教学楼创作实践为例[J]. 叶彪.  建筑学报. 2004(05)
[8]现代教育理念的探索与实践——浙江大学新校区东教学楼群设计[J]. 何镜堂,汤朝晖.  建筑学报. 2004(01)
[9]公众空间的本体表达——四川大学新校区第一教学楼[J]. 李麟学.  时代建筑. 2004(01)
[10]西方教育思想及校园建筑——新校园建筑溯源[J]. 马清运.  时代建筑. 2002(02)

博士论文
[1]现代建筑教育在中国（1920s-1980s）[D]. 钱锋.同济大学 2006

硕士论文
[1]带中庭的大学教学楼[D]. 宋佳颖.同济大学 2008
[2]高校建筑学系教学楼设计研究[D]. 贺海芳.南昌大学 2007
[3]高校教学建筑内部交往空间研究[D]. 李韶玉.西南交通大学 2007
[4]公共建筑中庭设计探析[D]. 史艳琨.河北工业大学 2007
[5]空间行为心理[D]. 娄蒙莎.西安建筑科技大学 2006
[6]高校公共教学建筑教学空间设计研究[D]. 王坚.天津大学 2006
[7]高等学校教学建筑交往空间设计研究[D]. 王殊隐.大连理工大学 2005
[8]建筑中庭空间设计研究[D]. 王煜华.南京林业大学 2005
[9]高校校园交往空间研究[D]. 李南希.重庆大学 2005
[10]高校教学建筑设计研究[D]. 吉志伟.武汉理工大学 2003



本文编号：3140993