SPOC结合翻转课堂教学模式在医学实验教学中的应用

发布时间：2021-04-20 04:25

　　目的:探讨SPOC结合翻转课堂教学模式在医学实验教学中的应用。方法:随机选取196名本科学生分别作为对照组（n=97）和实验组（n=99）。在教学过程中,两组分别采用不同的教学方法。结果:考试成绩分析、满意度及学生问卷调查结果显示,SPOC结合翻转课堂教学模式可以显著提高学生成绩,学生满意度高,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论:SPOC结合翻转课堂教学模式能有效地提高学生学习积极性,培养创新能力和独立思考能力,提高实验课教学质量。 

【文章来源】：中国高等医学教育. 2019,(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、基于SPOC的翻转教学模式改革方案
    （一）研究对象。
    （二）研究方法。
        1.教学资源。
        2.教学实践。
        3.课程考核。
    （三）统计学分析。
二、基于SPOC的翻转课堂教学模式改革评价
    （一）教学方法评价结果。
    （二）学习效果。
    （三）学生对教学模式的满意度调查。
三、基于SPOC的翻转教学模式改革讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于SPOC的混合式教学质量评价研究[J]. 李冰,王春晓,辛程远,赵丽微,王志力,于磊.  中国校外教育. 2018(36)
[2]嵌入式SPOC在医学基础课程中的实践[J]. 李姣,徐磊,田海滨,徐国彤,吕立夏.  基础医学与临床. 2018(11)
[3]SPOC与翻转课堂混合教学模式在基础护理技能教学中的应用效果分析[J]. 梁宇杰,王红明,王春艳,张丽娜,姜新,宋艳丽,李春卉.  中国农村卫生事业管理. 2018(09)
[4]SPOC混合学习模式在基础医学实验教学中的应用[J]. 刘丽红,朴花,李爱萍,邹原,任凤,王冬梅,朱亮.  中国高等医学教育. 2018(06)
[5]国外高校创新人才培养模式的特色与借鉴[J]. 张典兵.  教育与教学研究. 2015(08)



本文编号：3148969