促进课程标准落实与教师合作发展——共同形成性评价的剖析

发布时间：2021-05-15 23:47

　　共同形成性评价是形成性评价的最高发展形态,直接指向课程标准的落实,是实现专业学习共同体诉求的重要途径。这种由同一年级同一课程教师合作开展的评价有利于达成标准、教学、评价的一致性,回应基于标准的教育问责,促进学生学业成就与教师专业发展。实务运作中,首先需要组建团队,完成团队愿景、确定人员组成、制定合作规范与明晰行动中介等事项;其次需要采取关键行动,即设计评价方案、开展评分行动、分析评价数据与实施教学改进。为有效地开展共同形成性评价,学校应从系统高度把共同形成性评价纳入整体规划,应为共同形成性评价可持续发展提供规范保障,应为教师提供共同形成性评价技术的培训机会。 

【文章来源】：教育发展研究. 2020,40(10)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、共同形成性评价的定位与价值
    （一）定位
    （二）价值
三、共同形成性评价的实务运作
    （一）团队组建
    （二）关键行动
四、共同形成性评价对学校意味着什么
    （一）学校应从系统高度把共同形成性评价纳入整体规划
    （二）学校应为共同形成性评价可持续发展提供规范保障
    （三）学校应为教师提供共同形成性评价技术的培训机会


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学外语教师专业学习共同体建设的理论框架[J]. 文秋芳.  外语教学理论与实践. 2017(03)



本文编号：3188556