历史教师教学反思能力的探究

发布时间：2021-05-20 03:48

　　新课程的实施要求教师这一职业必须具备教学反思能力。反思能力足教师职业专业化发展的有效途径。因此这几年受到国内教育领域的普遍重视。当前,摆在所有中小学教师面前的一个重要任务是实施新课程,按照新课（?）的教育教学理念,教师必须要具备教学反思能力。教师的教学反思能力是指教师在教学实践过程中发现问题、思考问题和解决问题的能力,其理论依据主要来自行动理论和建构主义。教学反思能力作为教师的一种基本素养,其特征有：使教学实践活动更加有效；具有草根化教学研究色彩；教师具有否定和超越自我的能力。培养教学反思能力对于教师专业化发展的意义,在新一轮课程改革下其重要性越来越突出,笔者将从两个方面论述,即积累教学经验,提高课堂效益和有助于教师追求教学活动的合理性。那么如何培养历史教师的教学反思能力呢?首先,必须具备培养教学反思能力的基本条件：需要具备适应时代变化的教育理论和丰富的史学专业基础。其次,需要掌握培养历史教学反思能力常用的几种有效方法,比如案例研究法、听课和评课法以及课后小结和反思札记等。再次,还要知道教学反思的核心内容怎么写,其方法包括：记录课堂中的经验所得、叙述课堂中的疏漏之处、记忆课堂中的机智以... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：35 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
    一、课题研究的目的和意义
    二、课题研究的现状
    三、使用材料和研究的方法
一. 教学反思能力的理论和概念
    (一) 教学反思能力的理论
    (二) 教学反思能力的概念
二. 教学反思能力的意义
    (一) 积累教学经验，提高课堂效益
    (二) 有助于教师追求教学活动的合理性
三. 如何培养历史教学反思能力
    (一) 教学反思的基本条件
    (二) 教学反思的有效方法
    (三) 教学反思的核心内容
四、影响教学反思能力培养的因素
    (一) 教师习性中影响教学反思能力的因素
    (二) 学校场域中影响教学反思能力培养的因素
结束语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3197028