“新发现式”混合教学样态新生成

发布时间：2021-08-30 22:14

　　<正>宝鸡高新第三小学在布鲁纳"认知-发现"理论指导下,建构"新发现式"混合教学模式,旨在生成多维教学样态,有效提升教学效能。三个维度突破课堂教学设计性。教学设计遵循心智教育理念,按照心、智、识三个维度展开,这也是课堂教学设计的三条线:智,即本质—关系—结构—策略;识,即提点—连线—构面—成体;心,即好奇—冲突—顿悟—奖赏。师生"六美"凸显课堂样态建设性。课堂约定必须是有形的、建设性的,需要文字的约束,更需要心理的认可和行动的达成。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2020,(10)北大核心CSSCI

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【参考文献】：
硕士论文
[1]基于创意物化能力培养的初一信息技术小组合作互助式教学研究[D]. 赵玉贺.河北科技师范学院 2021



本文编号：3373596