自下而上：俄罗斯社区学校的演进及启示

发布时间：2021-10-09 01:50

　　进入21世纪以来,俄罗斯教育改革呈现出自上而下和自下而上两种力量相结合的崭新特点。俄罗斯社区学校创新发展即是由社会团体和基层教育实践者推动的一场自下而上的学校教育变革运动,表现出以局部带动整体的改革推动力量。通过分析俄罗斯学校教育从国家管理到国家与社会共治的转变,杜威教育社会化思想对俄罗斯社区学校理念形成的影响,以及俄罗斯学校教育实践从校外教育到学校与社区互动的变化,可以清楚地透视出俄罗斯社区学校从国家政策支持、理念形成到实践推进的演变过程。尽管俄罗斯社区学校建设面临不少难题,但它代表了教育改革的另外一种路径,对基础教育改革与社区发展产生了重要的影响。 

【文章来源】：外国教育研究. 2020,47(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、社区学校产生的背景：学校教育从国家管理到国家与社会共治
    （一）国家支持教育民主化和教育社会化发展
    （二）国家与社会组织共同推进学校教育改革
二、社区学校理念的形成：从杜威教育社会化思想到社区教育社会本位观
    （一）俄罗斯社区教育社会本位观的形成
    （二）俄罗斯社区学校的内涵
三、社区学校教育实践活动：从校外教育到学校与社区互动
    （一）从校外教育到补充教育
    （二）学校与社区互动
        1. 社区学校教育民主化活动方向
        2. 社区学校与社区关系伙伴化活动方向
        3. 社区学校和社区服务志愿化活动方向
四、启示



本文编号：3425398