基于胜任力的教师资格考试制度研究

发布时间：2017-05-09 17:06

  本文关键词：基于胜任力的教师资格考试制度研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：实施教师资格考试制度,不仅是我国教师队伍质量的基本保证,更是教育发展乃至国家经济社会稳步发展的重要前提。教师资格考试制度的最重要功能之一即在于选拔出符合现代教师要求的教育教学人才,这一制度功效在我国自1995年正式实施教师资格考试十余年来己初步显现。然而,随着我国教师专业化运动的兴起及教师岗位供求关系发生历史性变化,作为教师职业“入口关”的现行教师资格考试制度已明显“力不从心”。诸如考试机构“各自为政”、国家专业标准缺失、内容要求宽严不等、考试有效性遭到质疑等现象一再表明,多年巍然不动的教师资格考试制度已然无法适应新时期的教育改革,更无法匹配教师专业化的高标准。更严格、更完善的教师学科知识和教学能力考试亟待纳入当下教育改革实践研究范畴。 针对我国教师资格考试制度的如此困境,遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的传统思路,本文立足于教师胜任力视角,首先指出教师资格考试、教师胜任力与涵括胜任特征的教师资格考试制度的应然涵义与特点,并就我国教师资格考试制度实施十余年的历史成就予以评述后指出该考试实施进程中标准过低、公平不足及管理缺陷等无可回避的问题,并进行归因分析。其后以美国教师资格考试广泛运用的普瑞克西斯考试体系为主体,通过对该考试体系的系统概述,对普瑞克西斯考试体系的结构、特点、运行及管理机制进行分析,并归纳出其考试体系标准统一、内容形式丰富多样、注重实际教学技能、组织设计严密、考试程序严格等特点。最后根据这些经验启示从制度建设、服务主体及专业化导向三个层面加以思考我国教师资格考试制度的实践走向,即从根本上加强和完善教师资格考试制度、拓展教师资格考试服务机构主体用以培育教师资格考试的权威性、充分考虑包括考试内容设置和形式等教师资格考试专业化导向。
【关键词】：教师胜任力 教师资格考试制度 普瑞克西斯考试体系 对策与建议
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 绪论10-16
• (一) 研究旨趣10-11
• 1. 选题缘由10
• 2 选题意义10-11
• (二) 文献综述11-15
• 1. 教师资格制度和教师资格考试制度的研究11-12
• 2. 对胜任力和教师胜任力的研究12-14
• 3. 基于教师胜任力视角的教师资格考试制度的研究14-15
• (三) 研究方法15
• (四) 研究内容15-16
• 一、概念与内涵:教师资格考试制度与教师胜任力基础探讨16-21
• (一) 教师资格考试及教师胜任力等概念16-17
• 1. 教师资格与教师资格考试16
• 2. 胜任力与教师胜任力16-17
• (二) 教师资格考试、教师胜任力的内涵指向17-19
• 1. 教师资格考试的内涵17-18
• 2. 教师胜任力测评的三要素18-19
• (三) 涵括胜任特征的教师资格考试制度特点19-21
• 1. 专业性19-20
• 2. 开放性20
• 3. 可识别性20-21
• 二、问题与原因:我国教师资格考试制度的现状分析21-29
• (一) 实施教师资格考试制度取得的历史成就21-23
• 1. 持有教师资格证书的教师数量稳步增长21-22
• 2. 通过资格考试的高学历教师明显增加22-23
• 3. 教师社会地位和经济待遇逐步提高23
• (二) 教师资格考试实施进程凸显的主要问题23-26
• 1. 考试标准缺少信度及效度24
• 2. 参考对象无法体现公平性24-25
• 3. 考试内容设置科学化不足25
• 4. 组织管理机制存在随意性25-26
• (三) 教师资格考试制度现实困境的归因分析26-29
• 1. 制度发展未能与时俱进26-27
• 2. 考试执行保障有待规范27-29
• 三、借鉴与启示:美国教师资格考试制度的现状分析29-37
• (一) 普瑞克西斯考试体系概述29-34
• 1. 普瑞克西斯考试的应用现状30-32
• 2. 普瑞克西斯考试的保障机制32
• 3. 普瑞克西斯考试的鲜明特点32-34
• (二) 普瑞克西斯考试制度的经验启示34-36
• 1. 制度层面:健全的教师资格考试制度34-35
• 2. 实践层面:严格执行资格考试高标准35
• 3. 革新层面:不断提升合格教师胜任力35-36
• (三) 小结36-37
• 四、对策与建议:我国教师资格考试制度的实践走向37-44
• (一) 切实加强教师资格考试制度建设37-39
• 1. 实行国家统一标准化考试37
• 2. 完善质量评估审查机制37-38
• 3. 建立考试激励导向机制38-39
• (二) 拓展教师资格考试服务机构主体39-41
• 1. 强化现有考试机构的服务职能39
• 2. 发挥教师专业团体的重要作用39-40
• 3. 调动更多社会资源参与考试服务40-41
• (三) 强化教师资格考试专业化导向41-44
• 1. 科学设置考试科目及内容41-42
• 2. 采用不同阶段考试形式42
• 3. 完善教师资格考试评分标准42-43
• 4. 体现未来教师专业化需求43-44
• 结语44-45
• 参考文献45-49
• 致谢49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 刘翠航;美国教师资格认证的现状及发展趋势[J];比较教育研究;2001年05期

2 张东娇;胡松林;;英、美中小学校长胜任特征模型对中国校长管理制度的启示[J];比较教育研究;2006年04期

3 苗青,王重鸣;基于企业竞争力的企业家胜任力模型[J];中国地质大学学报(社会科学版);2003年03期

4 宋雪冬;美国新教师发展与培养的原则及启示[J];大连教育学院学报;2004年04期

5 王昱;戴良铁;熊科;;高校教师胜任特征的结构维度[J];高教探索;2006年04期

6 陈晓力;教师专业化:提升教师职业品位的分水岭[J];教育理论与实践;2003年02期

7 陈万思;;人力资源管理人员胜任力模型构建的企业实践[J];科技进步与对策;2006年03期

8 余仁胜;冯加根;陈睿;;完善我国教师资格考试制度的构想[J];中国考试;2005年07期

9 张彦云;李月华;王春莲;;我国教师资格证书制度存在的问题与对策分析[J];中国考试(研究版);2007年07期

10 仲理峰,时勘;胜任特征研究的新进展[J];南开管理评论;2003年02期

中国博士学位论文全文数据库 前2条

1 徐建平;教师胜任力模型与测评研究[D];北京师范大学;2004年

2 洪明;美国教师质量保障体系历史演进研究[D];福建师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 李敏;教师资格认证标准之研究[D];华东师范大学;2003年

2 刘敏;关于我国教师资格制度及其实施的研究[D];华东师范大学;2002年

3 韩曼茹;中学班主任胜任力研究[D];山西大学;2004年

4 谢美彬;美国教师资格证书制度研究[D];福建师范大学;2004年

5 胡玉曼;基于市场准入的教师资格制度研究[D];华东师范大学;2005年

6 张彦云;美国教师资格证书制度研究及借鉴[D];河北大学;2005年

7 尹志梅;20世纪80年代以来美国中小学教师资格制度的改革及对我国的启示[D];东北师范大学;2006年

8 缪苗;美国新教师资格标准和考试制度的初步研究[D];福建师范大学;2006年

9 潘志琴;“非师范类人员”进入教师队伍的问题与对策研究[D];华东师范大学;2006年

10 陈凡;美国教师资格普瑞克西斯考试研究[D];浙江师范大学;2006年

  本文关键词：基于胜任力的教师资格考试制度研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：352901