初中生学习自控力与注意稳定性、学习成绩的关系及其教育启示

发布时间：2021-12-12 06:55

　　学习自控力是人格品质的重要组成部分,对学生的学习行为的调节和控制起着非常重要的作用,学习自控力的提高也有助于个体其它方面品质的发展。学习自控力和注意稳定性是影响学生学业成绩的重要因素,而初中生是培养学习自控力和注意稳定性的重要时期。所以研究学习自控力和注意稳定性与学习成绩的关系对初中生而言具有重大意义。因此,本研究选择了学习自控力、注意稳定性来考察他们与学习成绩的关系以及他们对学习成绩的影响,并提出教育建议,希望通过这些研究为以后的教学工作提供一些参考价值。本研究综合以往的研究,以开封地区的576名初中生为研究对象,先对修订后的《初中生注意稳定性问卷》进行预测、分析,然后对被试进行《初中生学习自控力问卷》和该问卷的正式施测,以及收集被试的学习成绩并转换标准分,通过这些研究主要探讨了初中生学习自控力的总体现状及发展特点;学习自控力、注意稳定性和学习成绩的关系;最后探讨了注意稳定性在学习自控力学习成绩的关系中的中介效应。研究结论如下:1.初中生的学习自控力在总体上处于中等略微偏高的水平,初中女生的学习自控力显著高于男生,初一至初三年级学习自控力逐渐下降,市级学校学生的学习自控力显著高于县级... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文献综述
    1. 学习自控力研究综述
        1.1 学习自控力的概念
        1.2 相关概念辨析
        1.3 学习自控的结构
        1.4 学习自控力的测量
        1.5 学习自控力的相关研究
    2. 注意稳定性综述
        2.1 注意稳定性的概念
        2.2 相关概念辨析
        2.3 注意稳定性的测量
        2.4 注意稳定性的相关研究
    3. 学习自控力与注意稳定性、学习成绩的研究
        3.1 学习自控力与注意稳定性的研究
        3.2 学习自控力与学业成绩的研究
        3.3 注意稳定性与学习成绩的研究
第二部分 已有研究不足与问题提出
    1. 已有研究不足
    2. 问题提出
    3. 研究意义
    4. 研究设计
        4.1 学习自控力概念界定
        4.2 研究假设
        4.3 研究过程
第三部分 实证研究
    研究一 初中生学习自控力的特点
        1. 研究目的
        2. 研究假设
        3. 研究方法
            3.1 研究对象
            3.2 研究工具
            3.3 研究程序与数据处理
        4. 研究结果
            4.1 初中生学习自控力的总体状况
            4.2 初中生学习自控力在性别上的差异比较
            4.3 学习自控力在年级上的差异比较
            4.4 学习自控力在学校上的差异比较
            4.5 学习自控力在是否独生子女上的差异比较
        5. 结果讨论
            5.1 初中生学习自控力的总体状况原因分析
            5.2 初中生学习自控力在性别上的差异分析
            5.3 初中生学习自控力在年级上的差异分析
            5.4 初中生学习自控力在学校上的差异分析
            5.5 初中生学习自控力在是否独生子女上的差异分析
    研究二 初中生学习自控力与注意稳定性、学习成绩的关系研究
        1. 研究目的
        2. 研究假设
        3. 研究方法
            3.1 研究对象
            3.2 研究工具
            3.3 研究程序与数据处理
        4. 初中生注意稳定性问卷的修订过程
        5. 研究结果分析
            5.1 初中生学习自控力与注意稳定性的关系
            5.2 初中生学习自控力与学习成绩的关系
            5.3 初中生注意稳定性与学习成绩的关系
            5.4 初中生学习自控力、注意稳定性与学习成绩的关系
        6. 结果讨论
            6.1 初中生学习自控力与注意稳定性相关的原因分析
            6.2 学习自控力、学习成绩的相关原因分析
            6.3 初中生注意稳定性、学习成绩的相关原因分析
第四部分 教育启示
    1. 提高学习自控力的方法
    2. 提高注意稳定性的方法
第五部分 研究不足与展望
    1. 研究不足
    2. 研究展望
参考文献
附录一 初中生学习自控力问卷
附录二 初中生注意稳定性问卷
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]不同学习自控力学生在压力和诱惑下的注意稳定性实验[J]. 郭梅华,张灵聪.  黑龙江教育学院学报. 2009(12)
[2]拉丁舞对学前班儿童注意稳定性影响的实验研究[J]. 尹霞.  北京体育大学学报. 2007(S1)
[3]关于婴儿注意的研究[J]. 刘莉贞.  井冈山医专学报. 2006(06)
[4]考试应激对不同特质焦虑者注意稳定性的影响[J]. 姜宏,王志红,严进,刘涛生.  第二军医大学学报. 2006(12)
[5]大学生学习自我控力与学习动机的相关研究[J]. 张灵聪,邹丹杰.  漳州师范学院学报(哲学社会科学版). 2006(02)
[6]学习自控力与学习动机、自信心、责任心的相关研究[J]. 耿德英.  大理学院学报(社会科学). 2006(05)
[7]SK—克雷佩林心理测验——一种客观性人格测验的研究和编制[J]. 佘凌,孔克勤.  心理科学. 2005(06)
[8]网络对青少年自我控制力的影响[J]. 谢薇.  四川教育学院学报. 2005(08)
[9]大学生的自控能力及其与学业成绩的相关性[J]. 于晓波.  江西广播电视大学学报. 2005(02)
[10]学生学习的自我控制与自我监控辨析[J]. 邹丹杰.  漳州师范学院学报(哲学社会科学版). 2005(02)

硕士论文
[1]初一学生情绪稳定性、注意稳定性和学业成绩的关系研究[D]. 郑晖.福建师范大学 2008
[2]情绪对初中生学习自控影响的研究[D]. 张荣伟.福建师范大学 2006
[3]小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究[D]. 凌光明.苏州大学 2001



本文编号：3536211