生成学习视域下的SPOC资源共享与创生模式研究

发布时间：2023-02-19 07:39

　　如何从教学活动生成的丰富资源中挖掘出有价值的内容和服务,成为当前对SPOC研究的重要问题。本文深入分析了混合式环境下SPOC资源的服务需求,从生成学习特点和生成学习认知过程的五个阶段出发,提出SPOC资源的共享与创生模式,并依托《教育传播学(2017)》课程开展实证研究,通过结构方程模型、社会网络分析等方法对该模式的应用方式、应用效果和局限性进行了分析和讨论,发现提供个性化学习空间,提供具有情境性、交互性的学习资源,教师线上学习引导、课堂答疑点拨、适时奖励、共享资源、示范引领等行为,学生自主学习、群体互动、展示汇报、创生资源、总结反思等行为够有效引导师生共享资源、创生资源、更新知识,帮助学生建构知识、强化技能,提升素养。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、同类研究述评
三、模式设计与构建
    (一)分析需求-弹性预设
    (二)研读资料-自主学习
    (三)群体交互-生成资源
    (四)展示交流-共享资源
    (五)评价反思-更新优化
四、应用与分析
    (一)模式应用
        1．第一轮教学实践
        2．第二轮教学实践
        3．第三轮教学实践
    (二)效果分析
        1．师生互动行为对资源生成的影响分析
        2．教师教学行为和学生学习行为分析
五、结论与启示



本文编号：3745807