中职生焦虑现状及其与自我效能感关系：应对方式的中介作用

发布时间：2023-04-23 10:40

　　“科技兴国、教育强国”在职业教育占据教育体系半壁江山的今天,职教学生的身心状况应该引起全社会的广泛关注。然而事实上社会各界对于职教学生的关注比较少,各方面的预防措施较为欠缺,职教学生在校期间常常会表现出显著的焦虑现状。本研究拟尝试从焦虑和自我效能感这两个方面来研究探讨中职生的心理健康问题,探究两者之间相关性及在自我效能感影响焦虑的过程中,应对方式的中介作用。此次研究旨在使社会各界给予这一群体更多关注,进而促进中职生心理健康教育的发展。本研究的411名被试对象为湖北省机械工业学校(中等职业技术学校)的在校生。本研究主要内容为调查研究中职生的焦虑现状;分析状态特质焦虑、一般自我效能感和应对方式分别在人口统计学变量性别、户籍、年级和是否独生子女上的差异;探究中职生的状态特质焦虑、一般自我效能感和应对方式之间的相互关系。研究结果表明:(1)中职生状态特质焦虑整体上呈中等水平,部分学生呈高状态特质焦虑状态。(2)中职生的状态焦虑和特质焦虑性别差异显著,女生状态焦虑和特质焦虑水平都高于男生;状态焦虑年级差异显著,其中二年级状态焦虑水平显著高于一年级;在户籍和是否独生子女方面差异不显著。(3)中职生...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的意义
    1.3 研究目的
2 文献综述
    2.1 焦虑
        2.1.1 焦虑的概念
        2.1.2 焦虑的测量
        2.1.3 焦虑的研究现状
    2.2 自我效能感
        2.2.1 自我效能感的概念
        2.2.2 自我效能感的测量
        2.2.3 自我效能感的研究现状
    2.3 应对方式
        2.3.1 应对方式的概念
        2.3.2 应对方式的测量
        2.3.3 应对方式的研究现状
    2.4 焦虑与自我效能感、应对方式的相关研究
        2.4.1 焦虑与自我效能感关系研究
        2.4.2 焦虑与应对方式关系研究
        2.4.3 自我效能感与应对方式关系研究
        2.4.4 焦虑与自我效能感、应对方式的相关研究
    2.5 文献的总结和研究假设的提出
        2.5.1 对以往研究的评价
        2.5.2 研究构想和假设的提出
3 研究方法和设计
    3.1 研究方法
        3.1.1 被试
        3.1.2 研究工具
        3.1.3 研究程序
        3.1.4 研究方法和技术路线
    3.2 研究结果
        3.2.1 量表的描述性分析及信度检验
        3.2.2 中职生焦虑、自我效能感和应对方式的人口统计学差异分析
        3.2.3 中职生焦虑、自我效能感和应对方式关系研究
4 讨论
    4.1 关于中职生焦虑现状的讨论
    4.2 人口统计学变量对中职生焦虑现状、自我效能感和应对方式的影响
        4.2.1 人口统计学变量对中职生焦虑现状的影响
        4.2.2 人口统计学变量对中职生自我效能感的影响
        4.2.3 人口统计学变量对中职生应对方式的影响
    4.3 中职生焦虑与自我效能感关系分析
    4.4 中职生焦虑与应对方式关系分析
    4.5 积极应对方式在自我效能感影响焦虑中的中介作用
    4.6 建议
    4.7 本研究局限与未来的研究方向
5 结论
参考文献
附录
后记



本文编号：3799551