高中生应对效能与心理健康的关系及干预研究

发布时间：2023-05-10 20:31

　　应对效能是应激情境下个体能否成功应对的信心,个人应对风格的拓展与延伸,也是特殊领域的自我效能感。应对效能高的个体能够采用积极的应对方式,有效的应对策略,能够缓解由应激带来的情绪以及身体上的不适,维护身心健康,而应对效能低的个体则倾向于采用消极的应对方式,无法应对由应激带来的情绪上及身体上的不适,损害身心健康。高中生正处于身心发展不平衡的阶段,而且会经历高考这一人生重大事情,对挫折的应对缺乏经验,如若应对效能低,不但不能很好地处理挫折,甚至很可能会出现抑郁焦虑,适应不良等心理问题。纵观以往研究,基于心理健康双因素模型研究高中生应对效能的文献很少,对高中生应对效能的干预也没有。本研究拟研究心理健康双因素模型视角下高中生应对效能与心理健康的关系,筛选出部分应对效能低的高中生进行团体辅导干预,验证研究者设计的团辅方案的有效性,旨在探索提高高中生应对效能的途径,改善心理状况。本文包括两个研究。研究一采用应对效能量表、青少年行为自陈量表、生活满意度量表、积极情感消极情感量表调查郑州市第三十六中学的557名高中生的应对效能及心理健康状况,探讨高中生应对效能与心理健康双因素模型各指标的关系,为后续干预...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 引言
2. 文献综述
    2.1 应对效能的内涵
    2.2 应对效能的相关研究
        2.2.1 应对效能与应对方式
        2.2.2 应对效能与社会支持
    2.3 应对效能的干预研究
    2.4 心理健康的文献综述
        2.4.1 心理健康传统模型
        2.4.2 心理健康双因素模型
        2.4.3 心理健康的测量工具
    2.5 应对效能与心理健康的关系
    2.6 问题提出与研究假设
3. 研究一: 高中生应对效能特点分析及其与心理健康的关系研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究意义
    3.3 研究方法
        3.3.1 被试的选取
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 施测程序
    3.4 高中生应对效能与心理健康的关系研究结果
        3.4.1 高中生应对效能的特点
        3.4.2 不同心理状态下高中生应对效能及其三个维度的特点
    3.5 讨论
        3.5.1 高中生应对效能的特点
        3.5.2 不同心理状态下高中生应对效能及其三个维度的特点
4. 研究二: 高中生应对效能的干预研究
    4.1 研究目的
    4.2 研究意义
    4.3 研究对象
    4.4 研究方法
        4.4.1 研究设计
        4.4.2 实验变量
        4.4.3 实验过程设计
    4.5 团体辅导方案及其合理性
        4.5.1 团体辅导方案(见附录)
        4.5.2 团体辅导方案合理性评估
    4.6 团体辅导过程干预简述
        4.6.1 团体辅导过程
        4.6.2 团体辅导活动反馈
    4.7 结果与分析
        4.7.1 实验组和对照组前测差异比较
        4.7.2 实验组和对照组后测差异比较
        4.7.3 实验组团体辅导的前后测差异比较
        4.7.4 对照组前后测差异比较
        4.7.5 实验组、对照组前后测增量的差异比较
        4.7.6 讨论
5. 本研究的创新与不足
    5.1 本研究的创新性
    5.2 本研究不足与展望
6. 结论
参考文献
附录1: 应对效能问卷
附录2: 心理健康量表
附录3: 团体期望单
附录4: 团体满意度自我评价量表
附录5: 团体辅导报名表
附录6: 团体辅导方案
致谢



本文编号：3813460