基于结构方程模型的教师知识共享影响因素研究

发布时间：2024-02-24 19:42

　　探究教师知识共享影响因素,提高教师知识共享意愿与效果,对教师专业发展具有重要价值。采用自编量表对2 269名中小学教师调查并建立结构方程模型,分析发现:教师知识共享意图对共享行为影响较大;共享态度、主观规范与资源适配会影响共享意图;利他精神、社会资本与风险预期会影响共享态度;工作性质会对其知识共享的主观规范产生影响。为促进教师知识共享,要完善制度支持,建立学校文化,更新互动方式。

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【部分图文】：

图1教师知识共享理论模型

结构方程模型(StructuralEquationModeling,SEM)兴起于20世纪70年代,并于80年代在社会科学等领域得到广泛应用,被称为近代统计学的三大进展之一。[45]在本研究中,结构方程模型不仅可以分析各个自变量对教师知识共享行为的影响,而且可以同时分析各自变....

图2教师知识共享模型图

表3教师知识共享的人口学变量差异维度性别t值年龄F值教龄F值学历F值职称F值职务F值学校类型t值共享行为2.676**2.5164.030**2.0102.5098.208***3.239**注:*表示p<0.05,**表示p小于0.01,**....

本文编号：3909524