十六大以来成都市统筹城乡教育发展的政策分析

发布时间：2017-06-08 12:14

  本文关键词：十六大以来成都市统筹城乡教育发展的政策分析，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育是人类生存与发展的摇篮,是文化传承与创新的桥梁,是社会进步与和谐的基石。统筹城乡教育发展是落实科学发展观、构建和谐社会的必然要求。教育均衡发展,是统筹城乡发展,推进城乡一体化的重要内容,是实现教育现代化的重中之重,也是构建和谐社会的重要内容。城乡教育均衡发展是教育适应经济发展和社会进步的客观需要。城乡教育发展不均衡,就难以实现教育的整体水平的提升,就难以提供公平优质的教育服务。只有实行教育均衡发展,才能人们接受良好教育的机会实现了相对的公平共享,并真正做到“人人皆学、时时能学、处处可学”;只有实行教育均衡发展,教育的质量才能获得实质性的提高,全民的素质才会在总体上有全面的提升。 成都凭借先行先试精神,2003年,运用统筹城乡的思路和办法,开启了城乡教育一体化的探索和实践。近年,成都市按照“全域成都"理念和建设世界现代田园城市的要求,提出“深入实施城乡教育均衡化、率先实现成都教育现代化、加快推进成都教育国际化"的成都教育“三化”联动发展战略,着力探索建立“市域统筹”的体制机制,着力实施“市域统筹”的项目和工程,两翼齐飞促进全域成都教育优质均衡发展。 成都市在统筹城乡教育方面取得了很大的成绩,为推动城乡统筹教育发展,出台了一些列的政策,这些政策指导着成都市教育事业的发展,但在政策执行和实施过程中,也暴露出一些问题,比如部分政策制定不科学、不合理,执行力不强,落实不到位等。 本文以政策分析为基点,对统筹城乡教育发展的相关理论进行阐释,对成都市实施的统筹城乡教育发展的现状进行深入分析,为今后进一步推进成都市统筹城乡教育均衡发展提供借鉴。
【关键词】：成都市城乡教育 均衡发展 政策分析
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G527
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 导论8-9
• 第一部分 研究概述9-15
• 一、背景9-10
• 二、相关政策解读10-12
• 三、文献回顾与评述12-13
• (一) 国外研究现状12-13
• (二) 国内研究现状13
• 四、研究框架与方法13-15
• 第二部分 统筹城乡教育发展的理论基础15-19
• 一、相关概念界定15-16
• (一) 统筹城乡发展的涵义15
• (二) 统筹城乡教育发展的涵义15-16
• (三) 教育政策的涵义16
• 二、统筹城乡教育发展的理论基础16-19
• (一) 科学发展观16-17
• (二) 均衡发展理论17-18
• (三) 资源配置平等思想18-19
• 第三部分 十六大以来成都市推进城乡教育统筹的基本政策19-28
• 一、十六以来的成都市统筹城乡教育发展政策问题19-21
• (一) 推进城乡教育均衡发展办好特色教育19-20
• (二) 缩小城乡教育差距实现城乡教育公平20-21
• (三) 加快城乡间民办教育事业的发展21
• 二、成都市统筹城乡教育发展的政策措施21-28
• (一) 科学规划,促进教育资源优化配置22
• (二) 优质教育资源不断扩大,教育资源均衡发展22-24
• (三) 大力发展成人教育,构建终身教育体系24
• (四) 加大教育经费投入,确保教育均衡发展24-25
• (五) 统筹城乡师资建设,鼓励优秀人才服务农村25-26
• (六) 教育质量城乡一体化26-27
• (七) 评估标准城乡一体化27-28
• 第四部分 近年来成都市统筹城乡教育发展政策实施过程中的不足28-32
• (一) 城乡接受教育机会还不平等28-29
• (二) 师资水平差距依然存在29-30
• (三) 公共教育的财政性经费投入城乡分配不均衡30-31
• (四) 城乡教育发展的制度有差异31-32
• 第五部分 推进成都市统筹城乡教育发展的政策性建议32-39
• 一、提高认识,抓好落实,重视城乡教育均衡发展32-33
• 二、加强监管,提高政策执行力33-34
• 三、增加教育投入,重建投入体制34
• 四、优化资源配置,夯实基础,办特色教育34-36
• 五、革新师资管理体制,加强教师队伍建设36-38
• 六、推进体制改革,建统筹城乡教育发展评价体系38-39
• 结语39-40
• 致谢40-41
• 参考文献41-42

【参考文献】

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本文编号：432490