缺陷、缺陷补偿与教育:一个哲学的审思
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【摘要】：人的缺陷问题是认识残疾人的一个核心问题,也是特殊教育领域的一个核心概念。站在哲学的形上视域看,缺陷来自人的有限性的必然存在,残疾人的缺陷是人的缺陷绝对存在的一种相对形式或风格。缺陷的意识性存在是残疾人缺陷的真正所在。缺陷补偿是残疾人成长发展的必然方式,它不仅具有工具价值,而且与残疾人的成长具有一致性。缺陷补偿的可能来自人的生命自觉。精神补偿的核心价值就是给人以超越性,教育补偿主要通过培育超越信念、启发自我反思和体验式的生命关怀方式来实现。
【作者单位】： 南京特殊教育职业技术学院特殊教育研究所;
【关键词】： 缺陷 缺陷补偿 特殊教育 教育哲学
【基金】：江苏省教育厅2011年度高校哲学社会科学研究基金资助项目(2011SJB880030)
【分类号】：G40
【正文快照】： 人的缺陷问题是认识残疾人的一个核心问题,也是特殊教育领域的一个核心概念。对缺陷的认识关涉到特殊教育的存在依据、价值和目的,更关涉到残疾人社会生活中的地位和作用。然而,目前对人的缺陷的认识多关注于医学、生物学等自然科学领域的视角,尽管医学、生物学空前高度发达,
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本文编号：446202
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