3～5岁幼儿在视野阻隔任务中的长度传递性推理

发布时间：2017-06-14 18:10

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【摘要】：设计视野阻隔任务,控制了短时记忆和直接比较的两难问题,考察3～5岁幼儿长度传递性推理能力的发展趋势和传递性推理这一认知过程的发展序列。以2(间隔长度)×2(摆放方式)×4(年龄)的三因素混合设计,研究了240名幼儿,结果表明:(1)3～4岁是长度传递性推理能力的快速发展期,4岁以后的幼儿大部分具备了这一能力,发展速度趋于平缓;(2)任务类型影响推理成绩;(3)基于传递关系的推理依据与推理总成绩显著正相关。研究认为:年仅4岁幼儿具备传递性推理能力蕴含教育价值;传递性推理的认知过程经历了四个可辨别的发展序列,依次主要发生在36～42个月、43～48个月、49～54个月和55～60个月的幼儿当中。
【作者单位】： 西南大学认知与人格教育部重点实验室;广西师范大学教育科学学院;西南大学心理学院;
【关键词】： 传递性推理 视野阻隔任务 认知过程 发展序列 幼儿
【基金】：国家自然科学基金项目(30770727) 西南大学博士基金项目(SWU110010) 广西教育科学“十一五”规划重点项目(桂教[2008]2号)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1前言传递性推理(transitive inference)是指从前提A:B和前提B:C的关系中演绎出A:C关系的推理(张仲明,李红,2007)。如由AB,BC,推理A与C的关系。由于传递性推理能力是影响儿童数学概念和空间概念理解的重要因素(SiemannDelius,1998;AndrewsHalford,1998;Wright,2006),是人

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 胡清芬;陈桄;;5~6岁儿童传递推理能力的发展特点[J];心理发展与教育;2007年01期

2 张仲明;李红;;个体解决5项系列问题复合模型的实验研究[J];心理科学;2007年01期

3 毕鸿燕,方格;4—6岁幼儿空间方位传递性推理能力的发展[J];心理学报;2001年03期

4 李红,林崇德;个体解决三项系列问题的心理模型[J];心理学报;2001年06期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李祚山,尹华站;时间心理学的研究进展综述[J];重庆师范大学学报(自然科学版);2004年02期

2 陈宏;张明;胡俊杰;;儿童方向错觉认知发展的研究——基于“横平竖直”认知经验形成的考查[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2009年05期

3 张仲明,李红,陈t

本文编号：450184