介入式合作互动:学校变革的策略创新及其方法论转换

发布时间：2017-06-22 17:11

  本文关键词：介入式合作互动:学校变革的策略创新及其方法论转换，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：从"大学与中小学合作"过程中介入的主体、对象、方式、深度及合理合法性等方面,讨论了"介入式合作互动"的内涵,然后将介入所引起的研究性实践方式与实验研究、行动研究、叙事研究进行异同比较,最后探讨了介入式互动策略背后的方法论转换,即:通过"深度介入"使学校系统在开放式变革中"远离平衡态";"合作互动"在学校变革的"临界点"上催生出"序参量"";重大活动"不断形成学校变革中的"建设性涨落"";机制探寻"循着"回环、递归和经常性重组"的理路,不断提升学校变革与发展的"自组织性"。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【关键词】： 学校变革 介入式互动 学校变革策略 方法论
【基金】：作者主持的教育部人文社会科学重点基地重大项目《基于义务教育阶段学校转型性变革的素质教育区域性推广研究》(批件号:08JJD880242)阶段性成果
【分类号】：G521
【正文快照】： 在我国改革开放的进程中,基础教育学校变革领域中出现了大学研究人员介入中小学教育变革、中小学之间相互介入变革的新局面,介入之后的广泛合作与多样互动,也正在成为一种新的基本的研究方式,即“介入式合作互动”。概括地说“,介入”是多层面、多领域、多方向的介入“,合作

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