论全人教育思想的哲学基础及其借鉴意义

发布时间：2017-06-27 07:22

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【摘要】：任何一种教育思想或思潮的产生与兴起必定是与当时的社会历史文化背景有着深厚的渊源,并且只有与当时的社会政治经济实际相结合,才能够成为一种教育实践,发挥其应有的功能。兴起于上世纪六七十年代的西方全人教育思想对当前我国的教育实践会有着怎样的影响和实际的意义?从分析西方全人教育思想产生的社会背景及所依据的哲学基础着手,结合我国教育与社会的现状与改革方向,阐述了西方全人教育思想给我们带来的启示。
【作者单位】： 华东师范大学高教所;马鞍山师范高等专科学校;
【关键词】： 教育目的 全人教育 教育改革
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地(厦门大学高等教育发展研究中心)重大项目《构建高校“全人”教育体系与和谐社会的发展研究》(项目批准号:05JJD880069)系列论文之一
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 近年来,国内学界对兴起于上世纪六七十年代的全人教育思潮给予了较多的关注。尽管这种关注来得稍稍晚了一些,但却给从事教育研究与实践的广大的教育工作者和教师带来了重新审视和评价当前我国教育现状的新视角,应该说是做了一件很有意义的工作。然而美中不足的是,大多数文章

【参考文献】

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