教育现象学是现象学的吗

发布时间：2017-07-16 01:08

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【摘要】：教育现象学有两种涵义,一种是现象学教育学,它是现象学方法在教育领域中的应用。这类研究试图通过现象学还原和现象学直观的方法研究教育实践中的个体体验,解释其中的本质意义。我们通过分析现象学方法自身的缺陷,论证了现象学教育学研究不可能是现象学的。教育实践需要另一种涵义的教育现象学,它是一门以教育系统为研究对象,以教育现象为研究内容的科学。这里教育系统被定义为教育者与被教育者多个主体之间的信息流动网络;教育现象被界定为教育系统内部的信息流及其整体效应。
【作者单位】： 北京师范大学教育技术学院;
【关键词】： 现象学教育学 教育现象学 现象学方法 教育系统 教育现象
【分类号】：G40
【正文快照】： 近几年,随着现象学思潮在教育领域的影响越来越广泛,有关教育现象学的研究也越来越多。“目前学界有言必称现象学的倾向”。(高伟,2007)可是学界很早就认为教育理论的研究对象就是教育现象,缘何至今才有所谓的教育现象学呢?教育现象学是一种什么研究?它又是一种什么学问?现象

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本文编号：546477