三种语言观对教师实践研究范式的影响

发布时间：2017-07-17 23:17

  本文关键词：三种语言观对教师实践研究范式的影响

  更多相关文章： 教师实践 语言 实证主义 解释主义 批判主义

【摘要】：教师的心灵和行动是传统教师实践研究的核心范畴。实证主义、解释主义和批判主义的研究范式分别预设了语言与心灵、行动的不同关系。实证主义将语言视为获取作为实践者的教师的心灵和行动的客观状态的工具;解释主义则认为教师的一切实践都只能通过转化为语言文本才能被赋予意义;批判主义一方面强调教师心灵、行动和语言的相对独立性,另一方面强调其以言行事的实践特性以及语言对于教师知识等心灵状态的构成性作用。批判主义的这种具有反身性特点的语言观对教师实践研究的方法论自觉提出了更高的要求,它让研究者看到,教师用以描述其实践方式的语言同时也是其实践领域的重要构成。只有注意到这一语言鸿沟的存在,教师实践研究才能真实地揭示教师实践的特点。
【作者单位】： 上海师范大学教育系;北京大学教育学院;
【关键词】： 教师实践 语言 实证主义 解释主义 批判主义
【基金】：北京大学陈向明教授主持的北京市教育科学研究“十一五”规划课题《教师的实践性知识研究》(课题编号:AIA06135)的研究成果之一
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、教师实践研究的核心范畴以教师实践为焦点的教育研究目前已经分化成了非常复杂的领域,表现为众多不同的基本概念形成了一幅浩大的研究图景。这些概念包括教师的知识、信念、情感、价值、动机、思维、决策、文化、组织、互动、关系、学习、认同、社会化、能力等。其中,最

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