理解课堂教学权力——美国教育社会学和意识形态理论研究综述

发布时间：2017-07-18 16:17

  本文关键词：理解课堂教学权力——美国教育社会学和意识形态理论研究综述

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【摘要】：作为教学的基本元素,课堂教学权力是一个歧义较多、问题突出的概念。对教育社会学和各意识形态流派课堂教学权力理解的梳理,有助于教师更好地理解课堂教学权力。教育社会学理论为我们分析课堂教学权力提供了分析理据,而对各意识形态流派的分析有助于我们洞察课程争论、历史话语、政策变革等因素如何对形成不同课堂教学权力理解施加的影响。
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所;
【关键词】： 课堂教学权力 教育社会学 意识形态
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 20世纪30年代,社会学家威拉德·沃勒(Willard Waller)把美国当时的学校形容为“处于危机时刻的专制王国”。[1]沃勒认为学校肩负着教育和培养学生的义务,然而学校的教学内容却不能激发学生的学习兴趣,甚至被学生当作强加的限制或阻碍其自然成长的拦路石,故常常受到学生的杯葛

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本文编号：558604