西方教育目标分类学对构建我国教师素质标准的启示

发布时间：2017-07-18 19:06

  本文关键词：西方教育目标分类学对构建我国教师素质标准的启示

  更多相关文章： 教师专业发展 教师学习 教育目标分类 罗伯特.卡特尔 教师素质标准 启示

【摘要】：教师专业发展的实质是教师学习,我国建构教师素质标准即为教师学习制定具体目标。探索西方教育目标分类学理论框架的结构并由此提出构建由个人品质、知识、技能三大领域以及之下的十个维度和几十个项目构成的我国教师素质标准。该标准的建构旨在突破以往思辨为主的教师素质研究,为采用测量与统计的实证方法建立科学的、系统的教师素质结构体系打下基础。
【作者单位】： 西南大学教育学部国际与比较教育研究所和基础教育研究中心;
【关键词】： 教师专业发展 教师学习 教育目标分类 罗伯特.卡特尔 教师素质标准 启示
【基金】：2009年度教育部人文社会科学研究一般项目“全球教师专业发展与我国教师素质标准研究”(09XJA880012),项目负责人:李玲,2010年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“构建城乡一体化的教育体制机制研究”(10JZD0041),项目负责人:李玲
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 本研究试图以起源于西方的“教育目标分类学”作为理论框架来建构我国教师素质标准,继而根据该标准框架来探讨我国教师素质的维度,最后再通过科学的测量与统计等实证方法来确立我国教师素质的具体标准。由于篇幅有限,本文只集中探讨教育目标分类学,并从中挖掘我国教师素质标

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 冯增俊;;教师的成长与培训初探——兼论中国内地实践与经验[J];教育科学;2006年05期

2 杨明权;加涅与布卢姆教育目标分类理论之比较[J];汉中师范学院学报;1996年01期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 王立国;基于教师专业发展的教师素质标准研究[D];西北师范大学;2007年

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 余妍霞,周兴国;《科学》课程挑战理科教师的学科知识结构[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版);2003年06期

2 李瑛;;我国教师发展阶段论及其启示[J];安徽工业大学学报(社会科学版);2006年04期

3 许世平;高师院校教育类课程:调查与思考[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2003年06期

4 陈修梅,储红玲;“教学相长”的时代内涵[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2004年02期

5 曹长德;研究型教师刍议[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2004年05期

6 王芳亮;中小学教师的知识结构与高师课程体系的构建[J];安庆师范学院学报(社会科学版);2005年03期

7 汪虹;论高校体育教师创新能力及其培养途径[J];安徽体育科技;2004年01期

8 方新普;杨叶红;;论校本课程开发与高校体育教师专业发展[J];安徽体育科技;2006年06期

9 马新;关于培养和强化师范生信息素养的思考[J];白城师范学院学报;2005年03期

10 郄海霞;20世纪90年代以来我国学者对国外教师教育研究综述[J];比较教育研究;2003年01期

中国重要会议论文全文数据库 前2条

1 孟瑜;;论教师教育的市场化[A];2005年中国教育经济学年会会议论文集[C];2005年

2 龙秀敏;;论新课程背景下音乐教师专业自主发展的内涵与意义[A];全国高等音乐教育课程发展与教学研究学术研讨会论文集（下册）[C];2006年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 金美福;教师自主发展论[D];东北师范大学;2003年

2 宋永刚;自我发展：高校学术人员管理的新视野[D];华东师范大学;2003年

3 刘清华;教师知识的模型建构研究[D];西南师范大学;2004年

4 王莉颖;双语教育比较研究[D];华东师范大学;2004年

5 毛景焕;平等体验的生成与班级教学共同体[D];南京师范大学;2004年

6 甘剑梅;德育现代性的哲学论辩[D];南京师范大学;2004年

7 董翠香;我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究[D];北京体育大学;2004年

8 许琦;我国竞技游泳运动水平发展特征、影响因素及发展规律的研究[D];北京体育大学;2004年

9 任学印;教师入职教育理论与实践比较研究[D];东北师范大学;2004年

10 王延文;教师专业化的系统分析与对策研究[D];天津大学;2004年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 陈燕;化学教学论课程教学理论与实践研究[D];华中师范大学;2001年

2 秦喜超;现代中学化学教师素质的初步研究[D];华中师范大学;2001年

3 史慧颖;普通中学班主任隐含知识的实验研究[D];西南师范大学;2001年

4 王中华;发展数学思维的广阔性培养学生创新意识[D];东北师范大学;2002年

5 鞠波;山东省中学骨干体育教师的现状及培训模式研究[D];曲阜师范大学;2002年

6 连莲;关于西方教师专业化理论与实践的初步研究[D];福建师范大学;2002年

7 粟晓红;本科学历小学教师角与角色学习[D];南京师范大学;2002年

8 酒明衍;初高中学段的衔接研究[D];西南师范大学;2002年

9 邓红;民办回族幼儿园教师成长之研究[D];西北师范大学;2002年

10 傅树京;PDS：美国教师专业发展的政策性选择[D];首都师范大学;2002年

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张人杰;教师专业化:亟需更深入研究的若干问题[J];比较教育研究;2005年09期

2 卢乃桂;钟亚妮;;国际视野中的教师专业发展[J];比较教育研究;2006年02期

3 何善亮;;美国科学教育师资培训的研究及启示[J];比较教育研究;2006年02期

4 刘洁;试析影响教师专业发展的基本因素[J];东北师大学报(哲学社会科学版);2004年06期

5 马秀峰;李晓飞;;网络环境下教师专业发展模式探索研究[J];电化教育研究;2006年06期

6 俞国良,辛自强,林崇德;反思训练是提高教师素质的有效途径[J];高等师范教育研究;1999年04期

7 唐松林,徐厚道;教师素质的实然分析与应然探讨[J];高等师范教育研究;2000年06期

8 张传燧;教师的类型及其素质培养探析[J];高等师范教育研究;2000年06期

9 唐玉光;基于教师专业发展的教师教育制度[J];高等师范教育研究;2002年05期

10 王俭,余秋月,洪俊彬;基于学校的教师专业发展策略研究[J];高等师范教育研究;2002年05期

中国博士学位论文全文数据库 前3条

1 顾小清;面向信息化的教师专业发展研究[D];华东师范大学;2004年

2 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年

3 张奎明;建构主义视野下的教师素质及其培养研究[D];华东师范大学;2005年

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 刘立刚;高校教师素质论[D];华中师范大学;2001年

2 段兆兵;论课程资源开发与教师专业成长[D];西北师范大学;2003年

3 陈剑梅;中学教师素质结构及现状评价[D];苏州大学;2003年

4 张雯;中学教师素质现状及其影响因素研究[D];华中师范大学;2006年

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王海红;;学会学习:教师专业发展的阶梯[J];教育理论与实践;2008年09期

2 徐平;;教师的媒体素养促进专业发展的途径与策略[J];学校党建与思想教育(下半月);2008年11期

3 Tony Fisher;Chris Higgins;Avril Loveless;焦建利;;数字技术支持的教师学习:研究与项目综述(下)[J];远程教育杂志;2008年05期

4 Tony Fisher;Chris Higgins;Avril Loveless;焦建利;;数字技术支持的教师学习:研究与项目综述(上)[J];远程教育杂志;2008年04期

5 朱嘉颖;;教师实施课程改革究竟欠缺什么?——从教师推行专题研习遇到的困难引发的思考[J];全球教育展望;2006年10期

6 卢乃桂;钟亚妮;;国际视野中的教师专业发展[J];比较教育研究;2006年02期

7 李志厚;西方国家教师学习研究动态及其启示[J];外国教育研究;2005年08期

8 李志伟;;论教师学习和教师专业发展[J];黑龙江教育学院学报;2008年09期

9 孙福海;;“教师学习”与教师专业发展[J];新西部(下半月);2008年08期

10 史婷婷;;教师学习:迈向专业发展的路径[J];新课程研究(下旬刊);2011年09期

中国重要会议论文全文数据库 前9条

1 李娟;;农村小规模学校教师专业发展困境与反思——以西北某县为例[A];2010年农村教育高端学术论坛论文集[C];2010年

2 刘淑芬;;基于教师专业发展的学校文化重建[A];科学发展与社会责任（A卷）——第五届沈阳科学学术年会文集[C];2008年

3 邓泽军;;渝东南民族地区农村教师专业发展的调查与思考[A];城乡教育一体化与教育制度创新——2011年农村教育国际学术研讨会论文集[C];2011年

4 刘继和;米佳琳;陈芳芳;;发达国家和地区教师能源教育政策及启示[A];科技创新与产业发展（B卷）——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C];2010年

5 张源源;邬志辉;;美国HTS学校教师发展的措施及其对我国的启示[A];2010年农村教育高端学术论坛论文集[C];2010年

6 王小栋;孙河川;;发展性教师评价对教师专业发展的启示[A];科技创新与产业发展（B卷）——第七届沈阳科学学术年会暨浑南高新技术产业发展论坛文集[C];2010年

7 任年基;;论韩国城乡学校中教师轮岗体系的问题与任务(英文)[A];城乡教育一体化与教育制度创新——2011年农村教育国际学术研讨会论文集[C];2011年

8 陈向明;;教学研究对教师专业发展的启示(英文)[A];北京论坛（2011）文明的和谐与共同繁荣--传统与现代、变革与转型：“教育传承与创新”教育分论坛论文及摘要集[C];2011年

9 李伯玲;袁桂林;谢李雪;;县域教师专业化发展困境及其破解——Y县的个案[A];2010年农村教育高端学术论坛论文集[C];2010年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年

2 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年

3 杨柳青一中 安玉静;让生命成长走进教师专业发展历程[N];天津教育报;2010年

4 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年

5 本报记者 万鸿涛　王斗天 通讯员 陈伟文 陈冬平 陈有新;罗湖强势推进教师专业发展[N];深圳商报;2009年

6 见习记者 王亮;庆城:加强师资队伍建设 推进教师专业发展[N];陇东报;2011年

7 记者 丁雷;为教师专业发展插上信息化“翅膀”[N];大连日报;2009年

8 北京市海淀区教育科学研究所 吴颖惠 张干萍;阅读引领教师专业发展[N];中国教育报;2011年

9 武明恩　罗移山;教师专业发展的文化自觉[N];中国教育报;2008年

10 湘潭教育学院党委书记、特级教师 李重庚;构建教育生态环境 促进教师专业发展[N];湘潭日报;2011年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 孙传远;教师学习：期望与现实[D];上海师范大学;2010年

2 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年

3 王美;面向知识社会的教师学习——发展适应性专长[D];华东师范大学;2010年

4 李飞;引领与自主：学校变革中的教师领导与管理[D];华东师范大学;2011年

5 毛齐明;教师有效学习的机制研究[D];华东师范大学;2010年

6 陈静静;教师实践性知识及其生成机制研究[D];华东师范大学;2009年

7 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年

8 赵健;网络环境下城乡互动教师学习共同体构建与运行研究[D];西北师范大学;2011年

9 李文昊;面向教师专业发展的案例学习支持框架[D];南京师范大学;2006年

10 田莉;校本评价研究[D];华东师范大学;2009年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 刘佳;基于教育生态学的教师专业发展研究[D];河北大学;2009年

2 杨寒凝;教师眼中的教师专业发展[D];华东师范大学;2010年

3 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年

4 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年

5 祝智颖;初中英语教师专业发展需求研究[D];华东师范大学;2010年

6 李艳;美国教师组织影响教师专业发展的策略研究[D];西南大学;2010年

7 张进;教学模式与教师专业发展[D];首都师范大学;2011年

8 郝少平;实践生存论视野下的教师专业发展[D];西南大学;2010年

9 卢菲;中小学网络教师培训中的教师专业发展研究[D];苏州大学;2010年

10 白永然;理论与经验之间[D];首都师范大学;2011年

，

本文编号：559284