CFG:教师专业发展新模式——以一项越南外语教师教育的研究为例

发布时间：2017-07-20 10:03

  本文关键词：CFG:教师专业发展新模式——以一项越南外语教师教育的研究为例

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【摘要】：教师是课程改革成败的关键因素。提高教师专业素养,探索教师专业发展有效途径,是课程改革重要内容之一。CFG是创建于美国的一种教师专业发展模式,在美国已广泛应用于教师教育等专业化培养领域。本文以一项在越南实施的CFG研究为例,探讨其在教师专业发展中的作用和成效,得出CFG能为像越南这样的亚洲国家的教师专业发展提供成功的案例,并为我国教师专业发展探究带来启示。
【作者单位】： 浙江外国语学院;
【关键词】： CFG 教师专业发展
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、CFG发展历史及特点(一)什么是CFG“评判性诤友团队”(Critical Friends Group,简称CFG)的概念,1994年由美国布朗大学的安纳伯格学校改革学院(The Annenberg Institutefor School Reform)为“提高学生学习”而提出,然后由美国国家学校改革委员会(National SchoolReform Fac

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本文编号：567424