小学高年级学生自我概念与孤独倾向、自责倾向的关系研究

发布时间：2017-07-27 11:03

  本文关键词：小学高年级学生自我概念与孤独倾向、自责倾向的关系研究

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【摘要】：自我概念是自我意识的重要组成部分,是人格核心成分之一,自James(1890)首次提出,自我概念的理论研究和实证研究就一直是西方研究者们的研究热点。近30年来也越来越受到我国研究者们的重视。本文研究小学高年级学生的自我概念与孤独倾向、自责倾向的关系。 本研究将《儿童自我概念量表》(PHCSS)与《心理健康诊断问卷》(MHT—CR)中的孤独倾向和自责倾向项目组成一份问卷,以268名小学高年级学生为研究对象,采用问卷调查的方法分析了小学高年级学生自我概念的总体水平,性别差异,并探讨了小学高年级学生自我概念与孤独倾向、自责倾向的关系。主要得出以下结论： (1)小学高年级学生自我概念总分呈负偏态分布,大部分的小学高年级学生集中在中、高自我概念水平。 (2)除焦虑分量表外,女生在自我概念量表总分、行为、智力与学校、躯体与外貌、合群及幸福与满足分量表上的得分均高于男生,且在行为、智力与学习和总分上的差异达到了显著水平。 (3)自我概念总分及各因子与孤独倾向存在显著负相关,合群、智力与学校和行为对孤独倾向具有一定的预测作用。 (4)自我概念总分及各因子与自责倾向存在显著负相关,焦虑和行为对孤独倾向具有一定的预测作用。
【关键词】：小学高年级学生 自我概念 孤独倾向 自责倾向
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-5
• 前言5-9
• 第1章 研究综述9-19
• 1.1 自我概念的研究现状及趋势9-13
• 1.1.1 自我概念的界定9-10
• 1.1.2 自我概念的理论建构取向研究10-11
• 1.1.3 自我概念的测量取向11-12
• 1.1.4 自我概念的形成与发展12-13
• 1.2 国内外有关自我概念与心理健康关系的研究13-15
• 1.3 关于小学生孤独倾向、自责倾向的研究综述15-16
• 1.4 关于小学生孤独倾向、自责倾向与自我概念关系的研究16-17
• 1.5 问题的提出及研究假设17-18
• 1.6 研究意义18-19
• 第2章 研究方法19-21
• 2.1 研究对象19
• 2.2 测量工具19-20
• 2.3 统计方法20-21
• 第3章 研究结果与分析21-25
• 3.1 小学高年级学生自我概念特点21-22
• 3.1.1 小学高年级学生自我概念的总体分布特点21
• 3.1.2 小学高年级儿童自我概念的性别差异21-22
• 3.2 小学高年级学生孤独倾向与自责倾向的特点22-23
• 3.3 小学高年级学生自我概念与孤独倾向、自责倾向的关系特点23-25
• 3.3.1 小学高年级学生自我概念各因子与孤独倾向的相关分析23-24
• 3.3.2 小学高年级学生自我概念各因子与孤独倾向、自责倾向的逐步回归24-25
• 第4章 分析与讨论25-29
• 4.1 小学高年级学生自我概念的特点分析25-26
• 4.1.1 小学高年级学生自我概念的总体特点25
• 4.1.2 小学高年级学生自我概念的性别差异25-26
• 4.2 小学高年级学生的孤独倾向和自责倾向水平的分析26
• 4.2.1 小学高年级学生的孤独倾向水平的分析26
• 4.2.2 小学高年级学生的自责倾向水平的分析26
• 4.3 小学高年级学生的自我概念水平与孤独倾向相关分析26-27
• 4.4 小学高年级学生的自我概念水平与孤独倾向、自责倾向的回归分析27-28
• 4.4.1 小学高年级学生的自我概念水平与孤独倾向的回归分析27-28
• 4.4.2 小学高年级学生的自我概念水平与自责倾向的回归分析28
• 4.5 本研究的结论28-29
• 第5章 本研究的不足与启示29-31
• 5.1 本研究的不足29
• 5.2 本研究的启示29-31
• 参考文献31-34
• 附录34-38
• 后记38

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：581074