协同学视域下班级组织发展的动力机制

发布时间：2017-07-29 22:26

  本文关键词：协同学视域下班级组织发展的动力机制

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【摘要】：在协同学视域下,班级是一个开放的系统,它既是一个组织,更是一个自组织。在班级发展的不同阶段,各种班级要素之间的协同与竞争诸态势正是班级发展的动力机制之所在。在某种程度上,运用"协同与竞争"机制可以解决目前一直困扰广大班主任"发展班级组织缺乏动力"的棘手问题。
【作者单位】： 南京晓庄学院教育科学学院;南京师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 班级组织 协同学 自组织 动力机制
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《和谐学校文化建设与课程教学的关系研究》(课题编号:DHA090189)的阶段性研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 著名理论物理学家哈肯教授用协同学(synerget-ics)原理对组织结构的发展进行了科学的解释,这为我们理解班级自组织发展的动力机制提供了理论依据。一、协同学的基本观点哈肯教授认为,在一个组织发展的过程中存在着协同与竞争的交互作用,协同即协调合作之意。他认为在系统中存

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