高校多媒体课件的有效性研究

发布时间：2017-08-06 08:00

  本文关键词：高校多媒体课件的有效性研究

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【摘要】：本文试图研究高校多媒体课件的有效性这一问题。论文针对在信息技术飞速发展的大环境以及高校迫切需要课程改革的现实状况下,提出并论证多媒体课件作为信息化教学资源的一种主要表现形式,它的功用和效能。并进行多媒体课件制作要素及其各个要素的有效性的具体分析。重点分析了其中教师素养和学习理论在高校多媒体课件制作中的应用。 本文采用文献资料法和理论研究法等研究方法,在理论与实际紧密结合的基础上进行研究。以多媒体课件制作理论为基础,揭示了高校多媒体课件制作有效性的内涵及其特点,提出了多媒体课件制作的构成要素,包括现代教育技术要素、学习理论要素、教师素养要素以及应用软件要素等多媒体课件主要要素,并在此基础上提出多媒体课件制作各要素的全面优化。多媒体课件的有效性是指多媒体课件实现其课程目标的程度。有效的多媒体课件具备一定的体系特征。 高校多媒体课件制作的影响要素,是研究多媒体课件有效性的重要方面,有必要对各个影响要素进行归类总结。高校多媒体课件的影响要素主要包括现代教育技术、学习理论、教师素养、应用软件等方面。针对这些影响要素,提出提高多媒体课件有效性的相关对策。
【关键词】：多媒体课件 有效性 教师素养 学习理论
【学位授予单位】：南京航空航天大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-14
• 引言8
• 1.1 选题背景、目的及意义8-10
• 1.1.1 选题背景8-9
• 1.1.2 研究的意义9-10
• 1.2 文献综述10-12
• 1.2.1 我国“多媒体课件建设有效性”的研究概况10
• 1.2.2 多媒体课件建设的构成要素研究10-11
• 1.2.3 多媒体课件建设的质量和评价研究11-12
• 1.2.4 文献研究述评12
• 1.3 主要研究内容12-13
• 1.3.1 多媒体课件制作要素及其有效性12
• 1.3.2 教师素养在多媒体课件制作中的作用12
• 1.3.3 学习理论在多媒体课件制作中的作用12
• 1.3.4 拟解决的关键问题12-13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.4.1 文献分析法13
• 1.4.2 比较法13-14
• 第二章多媒体课件有效性的体系特征14-19
• 2.1 多媒体课件有效性揭示14-15
• 2.2 有效的多媒体课件的表现15-16
• 2.3 有效的多媒体课件的体系特征16-19
• 2.3.1 有效的多媒体课件应当能实现理论的透视17
• 2.3.2 有效的多媒体课件应当能实现情境的创设17-18
• 2.3.3 有效的多媒体课件应当能实现氛围的营造18
• 2.3.4 有效的多媒体课件应当能实现行为的示范18
• 2.3.5 有效的多媒体课件须充分实现实践的虚拟18-19
• 第三章多媒体课件有效性的影响要素及提高其有效性的对策19-40
• 3.1 多媒体课件有效性的影响要素19-33
• 3.1.1 现代教育技术19
• 3.1.2 学习理论19-28
• 3.1.3 教师素养28-32
• 3.1.4 应用软件32-33
• 3.2 提高多媒体课件有效性在现代教育技术方面的对策33-35
• 3.2.1 听觉元素的把握33-34
• 3.2.2 视觉因素的把握34
• 3.2.3 程序设计的把握34-35
• 3.3 提高多媒体课件有效性在教师素养方面的对策35-38
• 3.3.1 准确了解课件制作的要素35
• 3.3.2 课件材料和相关素材的积累35-36
• 3.3.3 多媒体技术表达形式的选择36-37
• 3.3.4 多种专业软件的配合使用37
• 3.3.5 与课件制作教辅人员的沟通37-38
• 3.4 分阶段提高多媒体课件有效性的对策38-40
• 3.4.1 多媒体课件的教学设计阶段38
• 3.4.2 多媒体课件的教学实施阶段38-39
• 3.4.3 多媒体课件的制作和调试阶段39-40
• 结论40-41
• 参考文献41-43
• 致谢43-44
• 在学期间的研究成果及发表的学术论文44

【参考文献】

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本文编号：628967