课堂观察之于教师研究:价值、困境与对策

发布时间：2017-08-06 08:04

  本文关键词：课堂观察之于教师研究:价值、困境与对策

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【摘要】：课堂观察对于教师研究独具其适切性,具有很高的方法论价值;其本身即有研究的意蕴,是课堂教育资源的再开发再利用;它以改善教学为旨归,直指教师研究之靶标;它架起了课堂教学和教育研究的桥梁,是提升教师研究水平、促进教师专业发展的现实途径。但是,目前实践中的课堂观察正遭遇着教研文化的重重困境。通过课堂观察提升教师的专业素养,就要唤醒教师的专业研究意识,培养教师的专业研究能力,促成教研组向"研究共同体"的转换以实现教师之间的专业合作,在"研究性对话"中培育全新的教研文化。
【作者单位】： 上海新纪元教育管理研究中心;
【关键词】： 课堂观察 教师研究 教师专业素养
【分类号】：G451
【正文快照】： 基于一个普通教师研究者的切身感受与困惑,笔者试图将课堂观察的话题置于教师研究的语境之中,来探索课堂观察之于教师研究的独特价值、实践困境与现实对策,希望对两者的发展均有稍许裨益。一、课堂观察之于教师研究的独特价值首先,作为一种质性研究和量性研究相结合的研究方法

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本文编号：628989