西安市莲湖区义务教育资源共享探索

发布时间：2017-08-08 16:38

  本文关键词：西安市莲湖区义务教育资源共享探索

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【摘要】：义务教育是提高民族素质,实现民族振兴的奠基工程,法律赋予了我们每个公民平等接受义务教育的权利,然而,义务教育地区差别、城乡差别、校际差别使得一部分人的权利被缩水,随着人民生活水平的提高和对知识的重视,随着升学、就业压力的加大,追求优质义务教育资源已经引发了诸多问题,如“择校费”、“学区房”、“挂靠户口”等越来越引人关注。教育不公平、教育不均衡成为我们当前必须解决的重要问题。 近年来,伴随着义务教育公平问题的层出不穷,各个国家、不同地区等都在研究出台一些政策措施,也取得了一些成果。然而,作为教育大省,陕西省在义务教育均衡发展方面还没有大的举措。本文立足西安市莲湖区义务教育发展现状,综合运用理论、实证、比较分析相结合的方法,借鉴国内外先进做法,以本辖区两所中学实施教育联合体为试脚石,提出解决本辖区义务教育不均衡的对策—资源共享,并系统介绍资源共享的内容、实施步骤,以期先实现小区域的均衡,再提供成功典范,带动全市乃至全省的义务教育均衡发展。
【关键词】：义务教育 均衡 资源共享
【学位授予单位】：西北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一章 绪论7-13
• 1.1 选题背景7-9
• 1.2 研究意义9-11
• 1.3 文献综述11-12
• 1.4 研究的问题12
• 1.5 研究的思路及方法12-13
• 第二章 莲湖区义务教育均衡发展探索的理论基础13-19
• 2.1 公共物品理论13-15
• 2.1.1 公共物品的定义13
• 2.1.2 公共物品的特征13
• 2.1.3 公共物品的分类13-14
• 2.1.4 公共物品的供给14-15
• 2.2 教育公平理论15-16
• 2.2.1 国外教育公平理论发展述评15
• 2.2.2 国内教育公平理论发展述评15-16
• 2.3 教育均衡理论16-18
• 2.3.1 教育均衡的涵义16
• 2.3.2 基础教育均衡16-17
• 2.3.3 我国基础教育均衡发展历程17-18
• 2.4 资源共享理论18-19
• 第三章 国内外义务教育均衡发展策略19-22
• 3.1 日本的义务教育均衡发展策略19
• 3.2 美国的义务教育均衡发展措施19-20
• 3.3 杭州市的名校集团化办学模式20-21
• 3.4 成都市城乡教育一体化发展模式21-22
• 第四章 西安市莲湖区义务教育均衡发展探索22-35
• 4.1 莲湖区义务教育发展现状22-28
• 4.2 莲湖区义务教育均衡发展探索—市十五中学和市庆安中学教育联合体组建28-35
• 4.2.1 联合办学两校概况及实施背景28-29
• 4.2.2 组建教育联合体的目标与性质29
• 4.2.3 联合体的实施办法29-30
• 4.2.4 教育联合体运行前的状况30-32
• 4.2.5 教育联合体实施后的运行情况32-33
• 4.2.6 教育联合体办学模式引发的思考33-35
• 第五章 莲湖区义务教育均衡发展的建议35-46
• 5.1 莲湖区义务教育资源共享建设35-43
• 5.1.1 资源共享简介35
• 5.1.2 莲湖区义务教育资源资源共享的建设主体35-36
• 5.1.3 莲湖区义务教育资源共享的内容36-43
• 5.2 推进莲湖区义务教育资源共享建设的建议43-46
• 5.2.1 加大舆论宣传,制造舆论氛围43-44
• 5.2.2 合理分工,各尽其责44
• 5.2.3 加大资金投入,确保教育优先发展44
• 5.2.4 坚持依法治教,完善奖惩措施44-46
• 结论46-47
• 参考文献47-49
• 致谢49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 韩清林;基础教育均衡发展方略的政策分析[J];国家高级教育行政学院学报;2002年04期

2 叶忠;;义务教育阶段区域内公办学校差距分析[J];教育导刊;2007年03期

3 郭燕销;;择校:一种阶层分析视角的阐释[J];教育导刊;2007年04期

4 张e，

本文编号：640963