教师实践性知识研究的回顾与展望——基于内容分析法

发布时间：2017-08-09 12:32

  本文关键词：教师实践性知识研究的回顾与展望——基于内容分析法

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【摘要】：本文对近年来我国内地的教师实践性知识研究进行内容分析。结果显示,我国内地有关教师实践性知识研究具有如下特点:研究领域广泛,研究成果丰硕;研究方法多样,叙事方法得到大力运用;研究人本趋向凸显,注重教师专业发展;理论基础薄弱,发展动力不足。因此今后的研究应拓展研究视野,加深研究深度;规范基础研究,加强应用开发研究;整合研究方法,扩大成果影响;优化研究团队,加大研究支持,提高研究水平。
【作者单位】： 华南师范大学公共管理学院;
【关键词】： 教师实践性知识 内容分析 述评
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师实践性知识研究是20世纪80年代以来教育研究领域的重点议题,最早发端于美国,是由艾尔巴兹(Elbaz)建构,之后经过康柰利、霍利维夫、芬斯特马赫(Connelly、Horvwef、Fenstermacher)等人发展已经成为一个教育研究的焦点。而我国内地从2003年陈向明教授发表《实践性知识:教师

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本文编号：645320