教师亲切性:有效教学的重要变量——美国关于教师课堂沟通行为的微观研究
本文关键词:教师亲切性:有效教学的重要变量——美国关于教师课堂沟通行为的微观研究
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【摘要】:教师亲切性是指那些缩小师生之间物理和心理距离的教师言语和非言语沟通行为。该领域的研究主要集中于教师亲切性的含义、结构与测量、作用等方面。大量研究表明,教师亲切性与学生学习结果、学习动机、学生对教师的评价、学生心目中的教师信誉度之间均存在正相关,并与若干结果变量之间存在因果关系。
【作者单位】: 北京师范大学珠海分校教育学院;
【关键词】: 美国 教师亲切性 学习结果 教师评价 教师信誉度
【分类号】:G451.1
【正文快照】: 自20世纪70年代以来,教师亲切性(teacherimmediacy)在美国教学沟通研究领域备受瞩目,被视为与有效教学密切相关,并能产生若干积极结果的教师行为变量。该领域的研究可以概括为以下三个方面:教师亲切性的涵义、教师亲切性的结构与测量、教师亲切性的作用。有研究表明,教师亲切
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,本文编号:655876
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