基于课堂实录及其分析法的网络研修模式的研究

发布时间：2017-08-21 03:30

  本文关键词：基于课堂实录及其分析法的网络研修模式的研究

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【摘要】：20世纪80年代以来,教师专业发展已成为世界范围教育改革中热点问题之一。教师专业发展是学校和教师个人的首要职责。教育研究者也在不断的探索、研究和设计各种适应教师专业发展的模式来提高教育事业的发展。信息技术的发展,教育研究者也将信息技术运用到教师发展中。因此,借助于网络技术构建的教师研修模式成为提高教师发展的重要途径,但是当前的教师研修模式中还存在一些不足,不能满足广大一线教师的发展需求,这样就不能更好的帮助教师专业发展。因此,针对此现象本文提出了基于课堂实录及其分析法的网络研修模式。 本文主要由以下六部分组成： 第一部分主要阐述了本文的研究背景和研究意义,提出本文研究的目的和内容。 第二部分介绍了课堂实录和课堂实录分析法,教师专业发展的涵义并具体综述了教师研修的内容。同时,对国内师资现状进行了总结,并对国内外教师研修的现状进行了分析。 第三部分介绍了课堂实录的研究方法并借用Transana平台对具体的案例进行了定性和定量分析。 第四部分总结前面几部分的分析和研究,构建了基于课堂实录的教师研修的实践模式。 第五部分提出了基于课堂实录及其分析法的教师研修模式的实施策略。 第六部分对本文的研究工作进行了总结,并对此研究的前景进行了展望。
【关键词】：课堂实录 教师专业发展 网络研修 Transana平台
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 绪论9-11
• 1.1 研究背景及意义9
• 1.2 研究目的和意义9-10
• 1.2.1 研究目的9
• 1.2.2 研究的意义9-10
• 1.3 研究内容10-11
• 2 文献综述11-17
• 2.1 相关概念11-14
• 2.1.1 课堂实录及其分析法11
• 2.1.2 教师专业发展的涵义11-12
• 2.1.3 网络研修综述12-14
• 2.2 网络研修现状14-17
• 2.2.1 中国师资分布14-16
• 2.2.2 国内外网络研修的现状16-17
• 3 研究设计与实施17-33
• 3.1 研究内容的界定17
• 3.2 研究方案17-19
• 3.2.1 研究流程17
• 3.2.2 研究工具17-19
• 3.3 研究方法19-24
• 3.3.1 具体方法19-20
• 3.3.2 操作流程20-24
• 3.4 具体案例分析24-33
• 3.4.1 资料选取24
• 3.4.2 研究方法24
• 3.4.3 数据编码和分析24-32
• 3.4.4 得出结论32-33
• 4 基于课堂实录的网络研修的实践模式33-37
• 4.1 课堂实录案例的兴起33
• 4.2 课堂实录案例的基本构成及其优势33-34
• 4.3 基于课堂实录案例的网络研修过程34-37
• 5 基于课堂实录分析的网络研修实施策略37-40
• 5.1 实施中应该注意的问题37-38
• 5.2 实施手段38-40
• 6 论文总结与展望40-41
• 6.1 论文总结40
• 6.2 发展展望40-41
• 参考文献41-44
• 附录44-50
• 在校期间发表论文50-51
• 致谢51

【参考文献】

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本文编号：710594