初中生自尊、自我表露与人际关系的相关研究

发布时间：2017-08-24 06:08

  本文关键词：初中生自尊、自我表露与人际关系的相关研究

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【摘要】：基于青少年越来越多的心理问题表现,他们的心理健康状况已经成为教育界关注的重要问题,心理健康教育工作正逐渐在中小学普及。从现实的角度看,社会、学校和家庭对青少年关注的视角已经不仅仅局限在学生的成绩方面,而是更全面、更深刻地关心学生身心的健康成长。本研究的研究对象为初中学生。因为初中生阶段是青春期的初级阶段,关注这个年龄阶段学生的心理健康问题就等于关注他们的未来,关注祖国的未来。以往的研究和现实生活大量的感性观察以及经验表明：人际关系问题是影响初中生心理健康的重要因素,因此教育者和家长要充分了解初中生人际关系的特点以及影响他们建立良好人际关系的因素,从而在教育过程中有的放矢、因地制宜,促进初中生身心健康发展。 本研究从关注初中生心理健康问题着眼,对初中生自尊、自我表露和人际关系进行了调查,并探讨了初中生自尊、自我表露和人际关系之间的关系。本研究通过“自尊量表”、“青少年与同伴自我表露问卷”和“人际关系综合诊断量表”对500名初中生进行施测,并探讨了以下问题：一、自尊、自我表露和人际关系的性别差异；二、自尊、自我表露和人际关系的学校差异；三、自尊、自我表露和人际关系的年级差异；四、自尊、自我表露和人际关系的相关分析,考察前两者对后者的影响力和预测效果。研究结果如下：1初中生的自尊、自我表露、人际关系存在年级差异、学校差异；2自我表露、人际关系存在性别显著差异；3自尊与自我表露、人际关系存在显著正相关；4自我表露的某些因子与人际关系存在显著正相关；5经回归分析得出结论：自尊、自我表露的某些因子对人际关系具有一定的正向预测作用。 研究者基于本研究对初中生心理健康教育提出了几点具有建设性的建议,分析了本研究的不足,并对本研究的未来做出了展望。
【关键词】：初中生 自尊 自我表露 人际关系
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 引言9-11
• 1 文献综述11-19
• 1.1 自尊11-12
• 1.1.1 自尊的界定11
• 1.1.2 自尊的结构11-12
• 1.1.3 自尊的测量12
• 1.2 自我表露12-15
• 1.2.1 自我表露概念的界定12-13
• 1.2.2 自我表露研究的理论背景13-14
• 1.2.3 自我表露的测量14-15
• 1.3 人际关系15-17
• 1.3.1 初中生人际关系的界定15
• 1.3.2 人际关系的原则15-16
• 1.3.3 人际关系的重要作用16
• 1.3.4 人际关系的测量16-17
• 1.4 自尊与人际关系的研究概况17-18
• 1.5 自尊与自我表露的概况18
• 1.6 自我表露与人际关系的概况18-19
• 2 研究假设19-22
• 2.1 问题提出19
• 2.2 研究目的19
• 2.3 论文选题的意义19-20
• 2.3.1 理论意义20
• 2.3.2 实践意义20
• 2.4 研究假设20
• 2.5 研究方法20-22
• 2.5.1 被试的选取20-21
• 2.5.2 测量工具21
• 2.5.3 施测过程21-22
• 3 研究结果与分析22-30
• 3.1 各变量的统计描述22
• 3.2 自尊、自我表露、人际关系的特点22-25
• 3.2.1 自尊、自我表露、人际关系的性别差异22-23
• 3.2.2 自尊、自我表露、人际关系的学校差异23-24
• 3.2.3 自尊、自我表露、人际关系的年级差异24-25
• 3.3 自尊、自我表露与人际关系的关系研究25-27
• 3.3.1 自尊与自我表露的相关分析25-26
• 3.3.2 自尊与人际关系的相关分析26-27
• 3.3.3 自我表露与人际关系的相关分析27
• 3.4 高低自尊者的特点27-28
• 3.5 高低自我表露者的特点28
• 3.6 各变量对人际关系的预测作用28-30
• 4 讨论与建议30-37
• 4.1 自尊、自我表露、人际关系影响因素的分析30-33
• 4.2 自尊、自我表露、人际关系的相关分析33-34
• 4.3 各变量对人际关系预测作用的分析34-35
• 4.4 本研究的不足35
• 4.5 教育建议35-37
• 5 结论37-38
• 参考文献38-41
• 附录41-44
• 致谢44

【参考文献】

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本文编号：729625