新课程三维目标与深度教学——兼谈学生情感态度与价值观的培养

发布时间：2017-08-24 06:00

  本文关键词：新课程三维目标与深度教学——兼谈学生情感态度与价值观的培养

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【摘要】：新一轮基础教育课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这一三维目标。但是,三维目标的落实情况并非很理想,情感态度与价值观目标的实现成为了一大"难点"。这跟知识教学流于表层的符号教学大有关系。深度教学倡导教师借助一定的活动情境带领学生超越表层的符号知识学习,进入知识内在的逻辑形式和意义领域。深度教学在教学目标、教学内容、教学方式和教学结果方面具有不同于传统教学的特征,有助于情感态度与价值观目标的达成。深度教学的实现,需要在知识观、教学价值取向、教学过程及教师角色方面进行相应的调整和改变。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 三维目标 情感态度与价值观 深度教学
【基金】：华中师范大学博士生科研自主基金资助
【分类号】：G423
【正文快照】： 虽然,情感态度与价值观同知识与技能、过程与方法一起被纳入新课程的三维目标体系,但是我国课程教学中“知识中心”与“应试倾向”的状况并没有得到彻底改变,人才培养模式依然陈旧,广大青少年儿童的成长方式和综合素质令人堪忧。从人才培养模式的层面看,究其深层原因,是我国

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本文编号：729584