社会服务视角下大学教师专业发展研究

发布时间：2017-09-05 19:05

  本文关键词：社会服务视角下大学教师专业发展研究

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【摘要】：大学教师专业发展是时代的主题,社会的发展进步赋予了大学教师专业发展的机遇和挑战,它的发展对高等教育质量起着很重要的作用,因此大学教师的专业发展成为值得我们深入思考的问题,而社会服务的提出,为促进大学教师专业发展提供了全新的视角和途径。 本文首先对大学教师专业发展的相关概念进行了解析,并阐述了大学教师专业发展的理论基础,通过对东北农业大学部分教师进行问卷调查,总结出大学教师专业发展存在的问题以及大学教师参与社会服务的情况,从教师自身层面、学校层面以及政府层面分析了影响大学教师专业发展的因素,结合我国大学教师的实际情况,提出了三方面的策略,即大学教师的自主发展策略、大学内部的促动策略以及政府和社会的保障策略。
【关键词】：社会服务 大学教师专业发展 大学教师专业发展策略
【学位授予单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 绪论7-13
• 一、问题提出7
• 二、研究目的与意义7-8
• 三、研究内容及研究方法8
• 四、国内外研究现状8-13
• 第一章 社会服务视角下大学教师专业发展的理论探讨13-20
• 第一节 相关概念解析13-16
• 一、专业、专业化、专业发展13-14
• 二、大学教师专业发展内涵14-16
• 第二节 大学教师专业发展的理论基础16-19
• 一、大学教师专业发展的权力基础17
• 二、大学教师专业发展的终身教育理论基础17-19
• 本章小结19-20
• 第二章 社会服务视角下大学教师专业发展方面存在的问题及分析20-33
• 第一节 大学教师专业发展的调查研究20-23
• 一、调查设计与实施20
• 二、调查结果统计分析20-23
• 第二节 大学教师专业发展方面存在的问题23-29
• 一、思想观念的落后23
• 二、制度、体制的不完善23-25
• 三、组织机构的不健全25
• 四、教学知识更新缓慢、科研水平低25-26
• 五、社会服务认识模糊，社会服务能力需增强26-27
• 六、未能正确处理教学、科研及社会服务的关系，教师专业发展呈片面性27-28
• 七、教师文化的偏移28-29
• 第三节 影响大学教师专业发展的因素分析29-32
• 一、教师个人因素29-30
• 二、学校层面因素30-31
• 三、政府及社会层面因素31-32
• 本章小结32-33
• 第三章 社会服务视角下促进大学教师专业发展的策略33-46
• 第一节 大学教师的自主发展策略33-38
• 一、增强大学教师职业专业性意识33-34
• 二、理解社会服务及其与教师专业发展的关系34-35
• 三、树立终身学习的观念，积极投身社会服务实践35-36
• 四、加强自主学习与品德修养36-37
• 五、树立合作意识37-38
• 第二节 大学内部的促动策略38-43
• 一、完善教师职前培养与职后培训体系，重视校本培训38-39
• 二、拓展专业发展内涵，处理好社会服务与教学、科研的关系39-40
• 三、搭建大学教师专业发展平台，营造有利于其专业发展的条件40-41
• 四、改革大学教师聘用制度，创新奖励制度，采取有效的激励制度41-43
• 第三节 政府及社会的保障策略43-45
• 一、加强宏观管理，，实现大学教师专业发展的法制化和规范化43-44
• 二、重视教育政策导向，充分肯定大学教师的专业发展水平44-45
• 本章小结45-46
• 结语46-47
• 参考文献47-51
• 附录51-54
• 致谢54-55
• 攻读学位期间发表论文55-56

【引证文献】

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1 唐新华;;浅谈终身学习与高校教师专业发展[J];新课程学习(中);2012年09期

本文编号：799727