教学交往的溯源与实践条件

发布时间：2017-09-20 07:16

  本文关键词：教学交往的溯源与实践条件

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【摘要】：教学交往关注学生的主体意识,通过交流、合作与自我对话,使学生能动地接受知识和经验之时,培养完善、健康的人格主体,以达成教学效果的有效实现。教学交往源于哲学诠释的拓深、学习理论的突破与对教学本质认识的逼近,并以"共享主义"为前提,受交往主体文化背景、价值观与世界观的制约。教学交往的实践有赖于教学交往环境的创设、言语条件的保障和教师不断地自我超越。
【作者单位】： 哈尔滨师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教学交往 逻辑起点 价值 实践条件
【分类号】：G420
【正文快照】： “教学过程”中的教学交往自20世纪末以来受到我国众多学者关注,并曾作为一种革新的教学手段、教学背景条件、教学内容以及教学本身等研究,以图提高教学效率,使教学回归应然状态,创设我国教学的美好图景。本文试图对教学交往进行溯源,并寻求其实践条件,以拓深教学交往的理论

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