学校发展的系统分析

发布时间：2017-10-28 15:32

  本文关键词：学校发展的系统分析

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【摘要】： 本文在梳理了前人关于学校组织发展理论研究的基础上，对影响学校发展的两种组织观、学校组织设计的基本框架等问题进行了探讨，也对学校组织的基本要素及其关系进行了系统分析。 一、概括了学校的组织结构设计的基本思想。认为以往学校的组织设计受科层组织观影响，而现代学校应以人力资源组织观为指导。用人力资源开发的观点来看学校组织，管理应该从垂直走向水平；文化从单一走向多元；权利从地位及命令走向专家及良好关系。 二、研究了对组织如何分工、分组、协调、合作的总体设想和安排。在进行学校组织设计时，必须考虑到6个关键因素：工作专门化、部门化、指挥链、管理幅度、集权和分权、正规化。认为学校的组织结构应从机械过渡到有机。据此提出了学校组织结构设计应遵循统一有效、幅度合理、职权和知识及直线主管相结合、扁平化，集权和分权的平衡和适宜、组织结构和成员地位弹性化原则。 三、通过对学校组织本质内涵的分析和提炼，形成了以技术、制度和文化为要素的学校组织存在和发展的三维结构。学校发展以技术的发展为物质基础、以制度的建设与规范为调控手段，以文化为价值和战略导向，这构成了学校发展的三维立体结构。促进学校发展着力点在于提升技术、制度和文化三要素，并整合它们之间的关系。 四、提出了构建扁平化组织结构、构建学术共同体和构建共同愿景，促进学校发展的思路。
【关键词】：学校发展 学校组织 学习型组织
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2007
【分类号】：G471
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 导言7-14
• 一、问题的提出7-8
• 二、核心概念界定8
• 三、文献综述8-13
• (一) 学校组织发展现状9-10
• (二) 学校发展的理论10-11
• (三) 学习型组织理论11-13
• 四、主要研究方法13-14
• 第二章 学校组织设计的理论框架14-24
• 一、影响学校发展的两种组织观14-18
• (一) 科层组织观14-15
• (二) 人力资源管理意义上的组织观15-18
• 二、学校组织设计的基本框架18-24
• (一) 学校组织设计的本质18-19
• (二) 学校组织设计的内容19-21
• (三) 学校组织结构的设计原则21-24
• 第三章 学校组织的基本要素及其相互关系24-33
• 一、学校组织的基本要素24-31
• (一) 技术——学校组织发展的基础24-26
• (二) 制度——学校组织运行规范26-28
• (三) 文化——学校组织核心价值和行为模式28-31
• 二、三要素之间的关系31-33
• 第四章 促进学校发展:以学习型组织建设为平台33-42
• 一、构建扁平化组织结构33-36
• 二、构建合作互动的学习共同体36-38
• 三、构建共同愿景38-42
• 结语42-44
• 主要参考文献44-47
• 致谢47

【引证文献】

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1 张燕;论校本课程文化构建[D];河南大学;2010年

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本文编号：1108879