“以校为本”发展性督导评价研究

发布时间：2017-11-07 01:23

  本文关键词：“以校为本”发展性督导评价研究

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【摘要】：“以校为本”发展性督导评价促进了学校依法自主发展机制的形成，提升了学校的整体办学水平，深化了教育督导功能，进一步转变了教育行政部门的工作职能。“以校为本”发展性督导评价工作虽然取得了明显的成效，但在实践中还有不完善的地方。本文分析了“以校为本”发展性督导评价对推进学校自主发展的意义，分析了“以校为本”发展性督导评价实践中存在的问题，提出了完善“以校为本”发展性督导评价的相关建议。全文分为六个部分： 第一部分 绪论：“以校为本”发展性督导评价模式，促进了学校依法自主办学，，全面实施素质教育。简要说明了“以校为本”学校发展性督导评价研究的根本目的和基本内涵。 第二部分 “以校为本”发展性督导评价的文献综述：阐述了“以校为本”发展性督导评价的研究背景(理论背景和实践背景)、含义和理念以及督导原则。 第三部分 “以校为本”发展性督导评价的个案研究：以上海市新光中学为例，论述了“以校为本”发展性督导评价的目标体系、运行机制、评价方法。分析了“以校为本”发展性督导评价的意义。 第四部分 “以校为本”发展性督导评价实践中存在的问题：分析了“以校为本”发展性督导评价在实践中面临的法制建设问题、评价机制问题和教育督导队伍自身建设问题。 第五部分：完善“以校为本”发展性督导评价的几点建议：基于对第四部分问题分析的基础上，提出了加快教育督导立法进程、加强督导评估运行机制的深化研究以及加强督导队伍建设，提高队伍专业化水平等建议。 第六部分：结论：对全文进行总结，提出后续研究方向。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G46

【参考文献】

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本文编号：1150231