浅议初中班主任若干问题研究及分析

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浅议初中班主任若干问题研究及分析

发布日期： 2013-11-20 发布：  

  2013年2期目录       本期共收录文章20篇

　　【摘要】初中教育教学作为我国义务教育的最后阶段，是小学之后的继续教育，通过这个阶段的学习，旨在为高中选拔优秀型人才。有关初中阶段的教育对于一个学生的发展来说是十分重要的。因为这一时期的学生是身体性格发育的关键时期，如何做好这个阶段的教育教学工作一直是初中班主任所关心的问题。当前，我国的初中教育教学模式在国家出台相关新课标之后发生了较大的改变，但是初中班主任在对学生的管理上还存着一些问题，如何对现有的问题进行分析研究找出一条更加适合初中学生健康成长的方法道路显得至关重要。本文就从初中班主任在日常教学管理中的若干问题进行分析研究，并提出一些合理化的建议。
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　　【关键词】初中教育；初中班主任；若干问题；分析研究；解决之道
　　初中作为小学之后的再教育，也是我国现阶段义务教育的最后时期，对于一些学生来说这个阶段的学习生活是他们进入高中教育的选拔过程，对于另一部分学生来说是他们进入社会的最后学校教育。如何做好初中阶段的教育显得很重要，初中阶段的学习实行的是班主任负责制，这一教学制度在我国从小学开始一直到高中都普遍采用这种制度。而初中教育作为学生身体发育、性格形成的关键时期，这一时期的学习教育对学生以后的性格和处事态度都会有着很大的影响。初中班主任作为初中学生学习的管理者，应当摒弃传统打骂惩罚的教学态度，而采用人性化的教学管理模式，搞好师生间的关系，对学生进行细致入微的教育。
　　1、初中班主任应当改变教学管理模式和思想
　　1.1传统教学管理模式存在的问题
　　传统上初中教师在班主任的角色上一直是扮演着监管惩罚者的角色，这个角色的扮演使得一部分学生很听话按照老师的要求去做，在学习上一般成绩较好，而另一些接受不了老师的这种管理方法而导致对学习产生厌烦，甚至以为学习就是为了老师学习的态度，这种学生大多是初中学校的问题青年，，大多数都在初中之后就走向社会，且性格较为易怒或者孤僻。通过对初中学生长达8年的跟踪走访发现，在初中接受这种教学模式的学生即便初中阶段成绩相当优秀且顺利走进重点高中，但是在之后的大学教育或者大学之后的工作过程中出现了严重的性格和心理问题，这种问题成为制约着他们进一步深造或者稳定工作生活的关键。这是因为，传统上教师在扮演初中班主任的角色上更重要的是完成当时的教学管理任务，而没有关心到学生未来的发展。为了完成班主任的管理工作大多数初中班主任单方面认为管理好学生不出事，用任何办法提高学生的成绩就是一个优秀班主任应当做的事情，至于学生今后的发展则完全不考虑。这种教学管理的思想在国内传统初中教学中占据着相当大比重。
　　这种教学管理模式没有站在学生的角度去考虑，过多的是为了完成教师自己的教学管理任务。初中学生是身体和性格发育的关键时期，这一段时期的性格塑造对学生日后的性格形成起着决定性的作用。而初中班主任过于片面的强调成绩或者纪律，会使尚不能独立思考的初中学生认为“默不作声、安分守己、埋头学习”提高成绩的做法就是正确的行为，而初中班主任也会对学生因为成绩好而忽视或者避开学生身上所存在的潜在问题。这些潜在问题在短时间内无法表现出来一旦经过时间的积累就会爆发出来，这种问题的爆发对一个学生来说会影响他们的未来发展。这就是一些初中成绩很好的学生在接受更高的教育之后很难再取得进步或者缺乏创新能力，动手能力差的原因所在。
　　1.2应当改变的教学理念
　　随着国家新课标的提出，国家对初中学生的教育更加的侧重素质教育，全面发展。这种教学模式和思想的转变，使得初中教师在教学管理上也发生了一系列的变化。现在初中教育更加侧重发觉学生的潜力和天赋。初中教育教学质量不再是单方面只强调学生的学习成绩，而对学生的德智体美劳进行全方位的要求考核。在初中班主任的日常教学管理中应当侧重一下几方面：首先，作为班主任，一方面要做好教学工作，更重要的一方面是管理班级初中生在校的生活和学习，即有教育上的交流也有生活的交流，作为初中教学的一个重要课程，每周的班会是班主任对本周学生的表现和学习情况进行总结、纠正，并与学生在学习生活上出现的问题进行沟通，这是初中一周难得的一次师生交流的机会。教师在对班级一周的问题进行指正之后并总结布置下周任务之后，应当留更多的时间与学生进行深层次的沟通，应当以朋友的角色去了解学生一周的在校学习生活装况，对学生出现的问题，不管是学习上的还是生活上的，都不应当嘲笑或者眼里批评，对于一些关系学生隐私的问题更不能公开批评指导。班会的时间就是班主任了解学生状况的时间。通过班会对学生的状况了解之后，要在平时的生活学习中对学生予以学习上的指导或者心灵上的辅导。以解决学生身上存在的问题为主不应当仅完成自己教学管理阶段的任务。此外，也应当激发学生除学习以外的兴趣，培养学生的兴趣爱好，挖掘学生的天赋潜能，并据此采用不同的方法培养学生。平时应当多鼓励学生，尤其是对成绩不好的学生进行鼓励，事实证明适当的鼓励要远远好于眼里的批评惩罚，因为适当的鼓励可以提高学生的自信心，只有提高了学生的自信才能使学生主动去学习提高学习成绩。学生的团体意识也十分的重要，应当从初中阶段就培养学生的团队意识、合作意识，例如在卫生上、在体育的团体项目上等等，应多组织激发学生团体意识的活动。因为团队意识对于学生今后的发展至关重要。
　　结束语
　　随着社会的不断进步，人们在寻求教育资源的同时，也对教育质量更加的关心。如何培养出国家社会需要的人才一直是近年来国内教育所关心的问题。初中教育作为学生身体发育性格成熟的关键时期，班主任应当做好日常的教学管理工作。及时发现学生身上存在的潜在问题及时解决，以培养综合能力高的学生为己任。
　　参考文献
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