从“学校保姆”到“学校领袖”——论校长的领袖思维及其养成

发布时间：2018-02-01 08:44

本文关键词： 学校管理中小学校长领袖思维　出处：《教育科学研究》2010年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：不同的校长角色形象与思维会给学校的发展带来不同的影响。"保姆式"校长面临着才智、领导权威、创造力以及思想理念方面的危机,而"领袖式"校长则有着学校的精神领袖、"领跑人"以及设计师的境界追求,造成二者之间巨大落差的根本原因在于校长是否具有领袖思维。领袖思维有三大关键要素:思想引领、制度建构以及现实超越意识,它的养成既有校长所处外部环境与校长个人意愿相互作用(但关键是校长个人)的内在机理,也有其实现的路径:校长对自身教育思想的凝练、对自身预见意识的训练以及对所在学校愿景的设计。
[Abstract]:Different images and thoughts of principals will bring different influences to the development of the school. "Nanny-style" principals are faced with the crisis of intelligence, leadership authority, creativity and ideology. And the "leader" principal has the spiritual leader of the school, the "leader" and the pursuit of the realm of designers. The fundamental reason for the huge difference between the two is whether the principal has leadership thinking. There are three key elements of leadership thinking: ideological guidance, system construction and reality transcendence consciousness. The formation of it is not only the internal mechanism of the principal's external environment and the principal's personal will (but the key is the principal's individual), but also the path of its realization: the principal's concensiveness of his own educational thought. Training of self-vision and design of the vision of the school.
【作者单位】：华东师范大学教育管理学系;
【分类号】：G471.2
【正文快照】： 对于中小学校长特质的研究,人们更多关注的是作为校长所必备的一些基本素养,但最需要探讨的问题恰恰在于:究竟是什么素养让那些杰出的校长不同于平庸之辈关于中小学校长角色的调查研究得出的普遍结论是:为数众多的校长表现出来的是学校保姆形象,其背后是保姆式思维,他们事必

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