基础教育名师专业成长历程的个案研究

发布时间：2016-11-10 16:10

  本文关键词：西方激励理论对我国学校管理实践的启示，，由笔耕文化传播整理发布。

《西南大学》 2008年

基础教育名师专业成长历程的个案研究

张静  

【摘要】： 近年来,随着教师教育研究的推进,名师研究呈现热点态势。名师研究在研究内容、研究方法、研究意义等方面逐步深化。一方面,通过对名师之所以成名的原因分析,可以帮助其他教师尤其是青年教师端正职业态度、提高职业认同感;另一方面,对名师的成长历程考察、成长路径分析,可以引导其他教师找准发展路径、规划职业生涯。 本文分为五个部分: 第一部分,导论。分析选题缘由、梳理相关文献、提出理论基础、研究思路、研究方法等。 第二部分,名师个案简介。分析筛选个案的理由。 第三部分,名师个案“成名”因素分析。首先分析了其专业发展的主要影响因素,即学校教育的经历以及家人的支持为他的专业发展提供了保障,教育科研、公开课展示以及他人期望等外界因素为他的专业发展创造了机遇,个体专业发展的信念、动机和良好的意志品质等内在因素为他的专业发展提供了动力; 第四部分,名师个案成长历程考察。从教师职业入职阶段、专业成熟阶段、专业提升与扩展三个阶段,分析了名师成名的历程需经历三个融合,即生活现实与工作现实的融合,敬业、乐业、勤业、精业的融合,教育特色与教学反思的融合。 第五部分,名师成长路径分析。从专业规划、专业学习、教育实践、教育研究、总结反思等方面,系统论述了名师成长的路径。 本文运用典型个案,采用叙事的写作手法,对重庆市基础教育名师个案的系统研究,分析了名师成长的原因及途径,以期为更多教师的专业发展起副借鉴和促进的作用。

【关键词】：
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G451
【目录】：

摘要4-5

Abstract5-7

导论7-14

(一) 问题提出7-8

(二) 相关研究述评8-11

(三) 研究的理论基础11-13

(四) 研究的思路13

(五) 研究方法13-14

一、名师个案简介14-15

二、名师个案“成名”因素分析15-23

(一) 影响教师专业发展的生活背景分析15

(二) 影响教师专业发展的外界因素分析15-20

(三) 影响教师专业发展的内在因素分析20-23

三、名师个案成长历程考察23-31

(一) 教师职业入职阶段—生活现实与工作现实的融合23

(二) 教师职业成长阶段—敬业、乐业、勤业、精业”的融合23-25

(三) 教师专业成熟阶段—教育特色与教学反思的融合25-28

(四) 教师专业提高与扩展阶段—名师工程的建设与培养28-31

四、名师成长路径分析31-33

(一) 专业规划—设计自我发展道路31

(二) 专业学习—提高自身教育素养31

(三) 教育实践—磨砺教育实践智慧31

(四) 教育研究—获取教育研究成果31

(五) 总结反思—沟通理论与实践的桥梁31-33

参考文献33-36

后记36-37

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