拯救之网络地带

秦卫星

忽一日，数学老师反映，朱同学数学成绩直线下滑，张同学上课老走神，范同学学习能力不行，哎，蒋同学怎么教都教不会。英语老师也反映，范同学的英语实在不行，怎么会这样？与这班同学接触一年多了，除了蒋同学确实学习能力、理解能力很差，其他几位同学不应该存在上述问题呀，尤其是朱同学、范同学。谈心没发现什么问题，但成绩下滑是客观存在。终于在孙同学不完成家作，请家长来校商讨时，这位家长向我透露了一个信息，她说：“我无意中偷听到了儿子与同学的电话，，才知道班中有好几位同学在家中上网，打《QQ三国》，有个别同学已打到很高级别了。”一了解，这几位同学正好与数学老师、英语老师反映成绩下降的同学对号入座。症结找到了，我怎么从没往这方面想呢？为什么没有同学向我反映此事？原来在家中上网比上网吧更具隐蔽性。这些同学的父母下班时间都很晚，有的是三班倒，甚至有个别同学的父母在外地经商，寄养在亲戚家，有着时间与空间上的双重便利，而且这《QQ三国》的网络游戏是范同学通过口耳相传的途径传授给其他几位同学，且订立了攻守同盟，绝不透露。看，团队合作的精神在这件事上体现得淋漓尽致。怎么办？我走了以下几步棋。

第一步：实例先行，震撼人心。

谈及受《魔幻世界》影响而从高楼一跃而下，谈及网聊约会导致失财、失身、失命，谈及在上网过程中发生械斗，引出现实与虚拟世界脱节是多么可怕。而你们在家中上网游戏，已是脱离现实，迈出了走向虚拟世界的第一步啊。说者动情，听着动容，教室里鸦雀无声。

第二步：论资排辈，发表感言。

根据上网游戏时间的先后、级别的高低、论资排辈，依次站好，发表感言。发表感言时他们无不流下泪水。万里长征第一步，转化初期就有了实质性的突破。临了，我加说了一句，如果你的网瘾发了，又实在控制不住，不妨在心里狠揍自己的手。结果到下节课上课时，就有学生来报告，说蒋同学用右手的指甲狠掐左手，导致皮肤破损。天哪，这是典型的自残行为。我问明情况后明确告诉大家，蒋同学的行为是出于真诚的悔改之心，但这种自残行为是走极端、极不可取。身体发肤，受之父母，岂可轻易毁损。再说改正是自己的行为，不必做给别人看，更不必秀给别人看。一个连自己都不爱的人又怎么去爱别人，他的言行又怎能当真？凡事不能走极端，同时，我暗暗告诫自己，出言要慎之又慎。

第三步：撰写反思、疏通心理。

接下来我让这几位同学利用一节课时间写反思，等到反思上交，我一一详阅，从字里行间感受到他们已有了心灵上的震动，深刻挖掘出了网瘾的危害，努力改正的决心清晰呈显。我择三篇有代表性的反思通读，真没想到每一篇反思读完，同学们自发地鼓起热烈的掌声，无不被内容的深刻、文字的精炼所感动。这一刻，是转折点的起始，对这几位同学而言；而对全班同学而言，犹如在镜子面前观照了一下自己，清与浊，泾渭分明。

第四步：蛛丝马迹，以绝后患。

如果认为此事就此为止、大功告成那是大错特错，反复是最常见的程序，如何将这程序格式化？我及时与家长沟通，将现象告知家长，做好预防工作，从时间、空间上制约。继而寻找蛛丝马迹，从家作的数量、质量中去找；从课任老师的课堂信息反馈中找；从家长的片言只语中找。我郑重宣布，一旦从上述渠道发现蛛丝马迹，严查。而此时，你个人的信用危机就出现了，因为你曾作出承诺，现在诚信度化为零。一个毫无诚信的人则无法在现代社会中立足，请慎重对待。

学生迷恋网络游戏，采用堵或疏的管理模式，也应作为常规管理的一项工作，毕竟世界在进步，科技在发展，与网络绝缘是不现实的。如选择了“疏”，除了以上步骤外，我想还应引领学生正确认识网络的积极作用，合理化使用电脑，而这需要时日。

单位 江苏省张家港市城北小学