小学学校管理结构图_学校管理伦理论纲（教育学）.pdf 全文免费在线阅读

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南京师勉犬掌博士学位论文凰学校管理伦理论纲作者:院系一指导教师学科专业—篙藕躏琏ea熊撵迪摹掣善赦肯学履理摘要现行学校管理中人的物化存在造成了人与自我的分离、德性与生活的断裂,这是现代人实存的本体***矛盾的缩影.学校管理活动正处于时代性的。意义危机”之中,其典型症候就是。规训”.在。规训”式学校管理中,人被当作物来处理,人性被判定为。物性”,人的尊严和精神的独立性己荡然无存.现行学校管理的弊端呈现出伦理维度之遮蔽的表征:在管理目标上,过分重视工具性善而忽视目的善;在管理组织上,过分重视科层化而忽视人的领导;在管理模式上,过分重视制度规范而忽视人文关怀;在主体要求上,过分重视功利性能力而忽视德性化修养;在对象要求上,过分重视对象依顺性而忽视主体自主性。伦理纬度已成为“存在的无'它默默的居于后台,在科学、理性光环的遮蔽下无人问津。学校管理偏差的迭现,呼唤我们以伦理的眼光审视现实的学校管理.学校是一个伦理共同体,是造就伦理的共同体。人之未完成性既是学校管理伦理的内涵,又是学校管理伦理的根源。学校管理与伦理是相互蕴涵的,学校管理是外在的、群体的伦理,伦理是内在的,个体的管理。学校管理伦理是指在学校管理实践活动中形成的各种伦理... 内容来自转载请标明出处.

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