学生制度生活与学校公共领域的创生

发布时间：2018-12-18 01:06

【摘要】：制度生活是学生在学校公共领域中在平等协商、交往对话的基础上不断达成共识、生成契约、分享经验的过程。学校公共领域有三个基本构成要素:公共领地、公共议题和公共组织。衡量学校公共领域的质量有四个标准:对话的质量、信息或思想交流的频率及广度、承担责任的程度的主动性和自发性、行动产生的结果。创生学校公共领域依赖于公民社会的良好发育,宜采用放权和争权两种机制的结合。
[Abstract]:Institutional life is a process in which students reach consensus, form contracts and share experiences on the basis of equal consultation and communication and dialogue in the school public sphere. The school public sphere has three basic elements: public territory, public issues and public organization. There are four criteria for measuring the quality of the school's public sphere: the quality of dialogue, the frequency and breadth of the exchange of information or ideas, the degree of initiative and spontaneity to assume responsibility, and the results of action. The public sphere of the creation school depends on the good development of the civil society, so it is advisable to combine the two mechanisms of decentralization and struggle for power.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【基金】：国家社科基金“十二五”规划2011年度教育学一般课题“重构学校制度生活,培养现代公民精神”(编号BEA110033)的系列研究成果之一
【分类号】：G47

【参考文献】

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本文编号：2385053